篩選結(jié)果 共找出1924

(2015福建)某學生學習英語字母“B”時,總是發(fā)出漢語拼音字母“B”的音。這種心理現(xiàn)象是()。

  • A

    原型啟發(fā)

  • B

    功能固著

  • C

    暈輪效應(yīng)

  • D

    思維定勢

(2014天津)學習效率與學習動機之間的關(guān)系是()。

  • A

    線性關(guān)系

  • B

    正U型曲線關(guān)系

  • C

    倒U型曲線關(guān)系

  • D

    沒有關(guān)系

(2015江西)某位新教師非常關(guān)注領(lǐng)導和同事對自己的評價,關(guān)注自己是否被學生喜歡,這屬于教師成長過程中的()。

  • A

    關(guān)注情境階段

  • B

    關(guān)注生存階段

  • C

    關(guān)注學生階段

  • D

    關(guān)注教學階段

(2015江西)根據(jù)學習的定義,下列屬于學習現(xiàn)象的是()。①膝跳反應(yīng)②談梅生津③蜘蛛織網(wǎng)④兒童模仿成人的行為

  • A

    ①②

  • B

    ①④

  • C

    ②③

  • D

    ②④

(2015廣西)德國心理學家苛勒采用“接竿實驗”和“疊箱實驗”對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的研究,從而提出了學習的()。

  • A

    靈感—頓悟說

  • B

    靈感—試誤說

  • C

    完形—頓悟說

  • D

    完形—試誤說

(2015湖南岳陽)在思想、情感、態(tài)度、行為上主動接受他人影響,使其態(tài)度和行為與他人相接近,稱之為()。

  • A

    模仿

  • B

    依從

  • C

    服從

  • D

    認同

(2014江西)社會學習理論是由()提出來的。

  • A

    巴甫洛夫

  • B

    斯金納

  • C

    班杜拉

  • D

    布魯納

(2014內(nèi)蒙古赤峰)以下哪種情境最適合教師在學生每次恰當行為發(fā)生時都給予強化?()

  • A

    小明剛開始學習怎樣正確地做前空翻

  • B

    教師給四年級學生復習加法的事實性知識

  • C

    小麗已形成每天交作業(yè)的習慣

  • D

    小剛學會了上課舉手才能回答問題

(2015河南三門峽)學生根據(jù)自己一周內(nèi)學習效率的變化來安排學習活動,屬于學習策略中的()。

  • A

    認知策略

  • B

    組織策略

  • C

    資源管理策略

  • D

    元認知策略

(2015四川)按照認知心理學的觀點,機械學習與有意義學習劃分的主要依據(jù)是()。

  • A

    新舊知識是否建立非人為的實質(zhì)性的聯(lián)系

  • B

    學習是否主動學習,反復練習

  • C

    學習的主要內(nèi)容是教師呈現(xiàn)還是由學生發(fā)現(xiàn)

  • D

    學習的目的是解決問題還是獲得知識