快速查題-小學(xué)教師招聘試題

(2014廣西)課堂不良行為最常見的強(qiáng)化物一般有兩種：一是獲得老師或同伴的注意，二是逃避不愉快的狀態(tài)或活動(dòng)。()

(2015四川)小峰認(rèn)為輸?shù)魧W(xué)校秋季籃球比賽是因?yàn)樗麄兊倪\(yùn)氣不好，這種歸因是()。

(2015廣東廣州)對(duì)于較難的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們的成就動(dòng)機(jī)越高越有利于成功。()

(2014陜西咸陽(yáng))學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的練習(xí)中,當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí),常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了。這種現(xiàn)象屬于技能學(xué)習(xí)中的()。

(2015四川)“上行下效”“耳濡目染”，這是班杜拉所強(qiáng)調(diào)的觀察學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。()

(2015廣東粵東西北)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的練習(xí)結(jié)果，這屬于()

(2015四川)動(dòng)作技能與肌肉運(yùn)動(dòng)有關(guān)，與大腦無(wú)關(guān)。()

(2014陜西咸陽(yáng))課堂內(nèi)過(guò)于安靜；學(xué)生心不在焉，感到緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕老師而反應(yīng)遲鈍呆板，被動(dòng)回答問(wèn)題；課堂紀(jì)律松散。這種課堂氣氛是()。

(2014重慶)所有行為變化都是由學(xué)習(xí)引起的。()

(2015廣西)在學(xué)生學(xué)業(yè)好或壞的歸因中，有的教師傾向于把原因歸于外部因素(如環(huán)境、運(yùn)氣)，有的教師傾向于歸為內(nèi)部因素(如自身因素)，這些傾向是()。