篩選結(jié)果 共找出619題

(2015河北石家莊)知識(shí)的獲得是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終階段。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

(2015遼寧大連)()的兒童常常對(duì)陌生環(huán)境反應(yīng)敏感，擔(dān)心、害怕，顯得很不安寧。

  • A

    誦讀困難

  • B

    過(guò)度焦慮

  • C

    強(qiáng)迫觀念

  • D

    交往困難

（2015江西）教師以民主而不是專(zhuān)制的方式管理學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同意見(jiàn)，允許學(xué)生在自行探索中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，那么這種教育方式有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

（2015江西）一個(gè)人認(rèn)為自己考試失敗是因?yàn)樵囶}太難、太偏，這種歸因?qū)儆?)。

  • A

    外部、不可控和不穩(wěn)定歸因

  • B

    外部、可控和穩(wěn)定歸因

  • C

    外部、不可控和穩(wěn)定歸因

  • D

    外部、可控和不穩(wěn)定歸因

(2015湖南長(zhǎng)沙)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)激起水平與學(xué)習(xí)效果成正比。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

（2016山東）李剛看到老師處分在課堂上的搗亂的同學(xué)，他以后也不敢草率的完成作業(yè)或者遲到了，李剛受到的是（）。

  • A

    強(qiáng)化依隨

  • B

    直接強(qiáng)化

  • C

    替代強(qiáng)化

  • D

    自動(dòng)的自我強(qiáng)化

(2015河南三門(mén)峽)每個(gè)人的品德特質(zhì)在任何場(chǎng)合下都是一致的。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

(2014江蘇連云港)下列策略中屬于激發(fā)和維持學(xué)生內(nèi)源性動(dòng)機(jī)的是()。

  • A

    及時(shí)提供反饋信息

  • B

    適當(dāng)使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)

  • C

    改革學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度

  • D

    提高學(xué)生自我效能感

(2015四川)學(xué)生學(xué)會(huì)在聽(tīng)課和看書(shū)時(shí)如何做筆記屬于策略性知識(shí)。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

(2014江蘇揚(yáng)州)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)年代，()成為生產(chǎn)力的核心因素。

  • A

    知識(shí)

  • B

    創(chuàng)新能力

  • C

    勞動(dòng)力

  • D

    教育