(2014廣西)大腦兩半球的單側化研究發(fā)現(xiàn)左半球與創(chuàng)造性有關。()
錯
對
(2015安徽)教師在“光榮榜”上給完成學習任務、表現(xiàn)好的學生貼“紅五角星”,屬于強化中的()。
替代強化
延遲強化
局部強化
符號強化
(2015四川)形式訓練說認為遷移是心理官能得到訓練而發(fā)展起來的,遷移的關鍵在于訓練的內容。()。
錯
對
(2016山東)某中學唐老師在講授《人類的共同家園—聚落》時,設計了“七嘴八舌聚落”的活動。學生興趣盎然的敘述了許多列入中外世界文化遺產(chǎn)的聚落,還提出了種種疑問。唐老師參與尋找答案的活動,并確定問題的解答。在教學中他引導學生建議的學習方式是()。
合作學習、接受學習和體驗學習
探究學習、時間研究和鞏固學習
自主學習、探究學習和合作學習
自主學習、小組學習和班級學習
(2015廣西)教師職業(yè)角色是指教師自身和社會對教師群體行為模式的一系列期望。()
錯
對
(2014黑龍江大慶)學習新知識時,以列提綱的形式來理清思路加強記憶,這里使用的學習策略是()。
精加工策略
元認知策略
組織策略
調節(jié)策略
(2015河北石家莊)皮亞杰認知發(fā)展理論中的具體運算階段是2—7歲。()
錯
對
(2015河北石家莊)教育心理學研究的核心內容是()。
教學過程
學習過程
教師
學生
(2015四川)在心智技能的形成過程中,原型定向之前是原型內化。()
錯
對
(2015山東棗莊)一般來說,偏愛自然科學,且自尊心較強的學生的認知風格屬于()。
場依存性
場獨立性
沉思型
沖動型