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(2014廣西)大腦兩半球的單側化研究發(fā)現(xiàn)左半球與創(chuàng)造性有關。()

  • A

  • B

(2015安徽)教師在“光榮榜”上給完成學習任務、表現(xiàn)好的學生貼“紅五角星”,屬于強化中的()。

  • A

    替代強化

  • B

    延遲強化

  • C

    局部強化

  • D

    符號強化

(2015四川)形式訓練說認為遷移是心理官能得到訓練而發(fā)展起來的,遷移的關鍵在于訓練的內容。()。

  • A

  • B

(2016山東)某中學唐老師在講授《人類的共同家園—聚落》時,設計了“七嘴八舌聚落”的活動。學生興趣盎然的敘述了許多列入中外世界文化遺產(chǎn)的聚落,還提出了種種疑問。唐老師參與尋找答案的活動,并確定問題的解答。在教學中他引導學生建議的學習方式是()。

  • A

    合作學習、接受學習和體驗學習

  • B

    探究學習、時間研究和鞏固學習

  • C

    自主學習、探究學習和合作學習

  • D

    自主學習、小組學習和班級學習

(2015廣西)教師職業(yè)角色是指教師自身和社會對教師群體行為模式的一系列期望。()

  • A

  • B

(2014黑龍江大慶)學習新知識時,以列提綱的形式來理清思路加強記憶,這里使用的學習策略是()。

  • A

    精加工策略

  • B

    元認知策略

  • C

    組織策略

  • D

    調節(jié)策略

(2015河北石家莊)皮亞杰認知發(fā)展理論中的具體運算階段是2—7歲。()

  • A

  • B

(2015河北石家莊)教育心理學研究的核心內容是()。

  • A

    教學過程

  • B

    學習過程

  • C

    教師

  • D

    學生

(2015四川)在心智技能的形成過程中,原型定向之前是原型內化。()

  • A

  • B

(2015山東棗莊)一般來說,偏愛自然科學,且自尊心較強的學生的認知風格屬于()。

  • A

    場依存性

  • B

    場獨立性

  • C

    沉思型

  • D

    沖動型