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社會工作者在認識社區(qū)的過程中,需要對社區(qū)問題進行分析。下列表述中,屬于“描述問題”的是()

  • A

    說明居民對社區(qū)問題的感受

  • B

    分析社區(qū)問題產(chǎn)生的原因

  • C

    探討社區(qū)問題未來發(fā)展變化

  • D

    制定解決社區(qū)問題的策略

在社會工作者的推動下,某市“自閉癥兒童”的母親們組成了一個交流信息、情感的小組,社會工作者希望通過小組服務,鼓勵他們分享經(jīng)驗并協(xié)助解決彼此的問題。根據(jù)上述內容,這個小組的類型是()

  • A

    治療小組

  • B

    支持小組

  • C

    教育小組

  • D

    成長小組

社會工作者燕子所屬社區(qū)在暑期有70名大學生志愿者為社區(qū)提供志愿服務。燕子將這些志愿者組成支持小組,定期開展活動,交流志愿服務中的經(jīng)驗,提供活動及發(fā)展方向上的意見。在社區(qū)照顧模式下,社會工作者燕子承擔的角色是( ?。?/span>

  • A

    輔導者

  • B

    顧問

  • C

    支持者

  • D

    倡議者

在小組工作的準備階段,社會工作者通過(  )或資料考察的形式對小組組員進行必要的遴選和評估。

  • A

    組員之間交談

  • B

    個別會見

  • C

    書面陳述

  • D

    模擬情境

社會工作者老陸發(fā)現(xiàn),社區(qū)居家養(yǎng)老志愿服務隊隊長沈大爺有時候不能及時將老人的需求變化反饋給志愿者,造成雙方不便。老陸向沈大爺了解情況,得知他最近因忙于安排協(xié)調服務隊的所有人手和工作,有些顧此失彼。從居民骨干培養(yǎng)的角度看,老陸應幫助沈大爺()。(2015)

  • A

    提升民主協(xié)商能力

  • B

    學習資源動員技巧

  • C

    增強行政管理能力

  • D

    灌輸當家做主理念

一次小組活動中,組員小李突然質疑組員小尹,認為他在小組中過于表現(xiàn)自己,讓其他組員沒有表達機會,小李的話立即得到其他組員的響應,紛紛指責小尹,此時,社會工作者首先應當做的是()。

  • A

    處理抗拒行為

  • B

    處理組員的不滿情緒

  • C

    結束小組討論

  • D

    及時制止爭議,并請小尹回應小李的質疑

在社區(qū)工作的(    )模式中,過程目標的地位和重要性超過任務目標。

  • A

    社會行動

  • B

    社區(qū)照顧

  • C

    地區(qū)發(fā)展

  • D

    社會策劃

在小組討論中有時會出現(xiàn)你一言我一語,場面氣氛熱烈但又偏離方向的情況,此時社會工作者可以運用(  )的技巧,以保證討論的有序進行。

  • A

    摘述

  • B

    引導

  • C

    提問

  • D

    中立

社會工作者老胡通過觀察社區(qū)環(huán)境和走訪居民,初步判斷社區(qū)中的規(guī)范性需要沒有得到滿足,下列內容中,可作為老胡判斷依據(jù)的是(    )。( 2016)

  • A

    居民對社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生有意見

  • B

    居民反映附近工地施工噪聲擾民

  • C

    社區(qū)綠地面積比周圍社區(qū)少

  • D

    服務場所面積未達到政府規(guī)定標準

小組工作是由不同階段組成的動態(tài)過程。下列工作任務中,屬于準備階段的是()。

  • A

    商定小組契約

  • B

    處理抗拒行為

  • C

    制定小組規(guī)范

  • D

    招募遴選組員