在一次小組活動中,一位組員訴說了自己以往許多挫折后的感受。社會工作者對他表示理解,并說:“在過去的兩年里,您經(jīng)歷了許多痛苦,失業(yè)了,又離婚了,我能體會您的心情。如果我也經(jīng)歷這些事,我不知道會不會處理得像您一樣好?!鄙鐣ぷ髡叩纳鲜龌貞?yīng)中,采用與組員溝通的技巧是( )。
交流信息
適當幫助梳理
積極回應(yīng)
適當自我表露
在社會工作者的推動下,某市“自閉癥兒童”的母親們組成了一個交流信息、情感的小組。社會工作者希望通過小組服務(wù),鼓勵她們分享經(jīng)驗并協(xié)助解決彼此的問題。根據(jù)上述內(nèi)容,此小組的類型是( )。
治療小組
支持小組
教育小組
成長小組
在小組初期,需要以“小組契約”的方式來幫助小組形成規(guī)范。小組契約是社會工作者與組員之間的一種協(xié)議約定,下列內(nèi)容中,屬于小組契約的是( )。
破冰游戲的成果展示
組員之間互動行為的方法
出席會議的注意事項
小組活動的人員安排
在小組工作中,社會工作者經(jīng)常要作開場演講,社會工作者此時務(wù)必( )。
運用多媒體以增強吸引力
設(shè)置懸念以提升關(guān)注度
介紹參與者或引出要討論的主題
提供講稿
社會工作者小柳為其所在社區(qū)內(nèi)的退休老人開展了退休生活適應(yīng)小組,小柳協(xié)助這些老人正視自己的角色變化,學(xué)習(xí)適應(yīng)退休后的生活。在小組內(nèi),有些退休老人主動表達自己的困惑,有些老人提出發(fā)展的意見,在小組內(nèi)各位老人積極分享和學(xué)習(xí)發(fā)展的經(jīng)驗;小柳也提出一些發(fā)展性的意見,最后提升了這些老人適應(yīng)退休生活的能力。題目中的小組屬于( )模式下的小組工作。
行為治療模式
互動模式
發(fā)展模式
心理社會治療模式
在為大學(xué)生開展的情緒管理小組中,社會工作者適時將自己上大學(xué)時的經(jīng)歷和感受與組員分享,并向組員傳遞真誠,讓組員也能坦陳自己的想法和觀點。社會工作者采用的這種技巧是( )。
積極進行回應(yīng)
適當自我表露
營造安全氛圍
適當幫助梳理
某機構(gòu)組織了一個針對家政女工的維權(quán)小組。在小組活動中,社會工作者設(shè)計了一個“我和你”的小組活動,讓組員找到和自己的年齡、興趣、家鄉(xiāng)等相同的組員,使組員們盡快熟悉起來。同時,社會工作者還設(shè)計了幾個游戲以促進組員間信任關(guān)系的建立,據(jù)此判斷,該小組應(yīng)處在( )。
工作準備階段
工作開始階段
中期轉(zhuǎn)折階段
后期成熟階段
()是把具有同質(zhì)性的人聚集在一起,其組員一般都有相同的問題、經(jīng)歷或經(jīng)驗,通過相互支持的方式,達到解決問題和成員改變的效果。
治療小組
支持小組
教育小組
成長小組
與個案工作和社區(qū)工作等方法相比,小組工作方法有其自己的特點和功能。下列關(guān)于小組工作特點說法不正確的是( )。
小組組員的問題共同性或相似性
強調(diào)小組組員的共同參與
運用小組治療性因素
分析問題的視角更加趨于結(jié)構(gòu)取向
小組工作是一個動態(tài)的過程。關(guān)于社會工作者在小組過程中權(quán)力和地位的說法,正確的是()。
權(quán)力和地位從邊緣位置逐漸向中心位置轉(zhuǎn)移
權(quán)力和地位從中心位置逐漸向邊緣位置轉(zhuǎn)移
權(quán)力和地位從邊緣位置到中心位置再到邊緣位置
權(quán)力和地位從中心位置到邊緣位置再到中心位置