快速查題-助理社會工作師試題
助理社會工作師
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貧困山村的阿芳今年快40歲了，由于小時侯沒有條件上學(xué)，她和周圍一些年齡相仿的姐妹既沒什么文化，也沒什么技術(shù)專長，加上村子交通不便，她們一直在貧困線上徘徊。社會工作者都希望幫助她們連接資源，解決貧困，宜采取的方法是( )。
- A
與她們一道分析貧困的原因
- B
讓她們擠出晚上的時間學(xué)習(xí)致富技術(shù)
- C
請農(nóng)技站技術(shù)員對她們進(jìn)行種養(yǎng)技術(shù)現(xiàn)場指導(dǎo)
- D
在全村宣傳學(xué)習(xí)文化的重要性，讓村里的女孩好好學(xué)習(xí)
某社會工作機構(gòu)在基金會資助下參與地震災(zāi)后重建，如果機構(gòu)打算全方位、多層次介入災(zāi)后重建，其服務(wù)計劃適宜的內(nèi)容包括( )。
- A
征集受災(zāi)群眾關(guān)于社區(qū)重建的規(guī)劃建議
- B
參與災(zāi)害風(fēng)險分析
- C
通過小組活動重建鄰里關(guān)系
- D
通過職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)受災(zāi)群眾的再就業(yè)
- E
幫助政府緊急轉(zhuǎn)移和安置災(zāi)民
小王長期癱瘓，生活完全不能自理，備受煎熬。社會工作者小李通過供養(yǎng)政策為他提供個人衛(wèi)生的洗漱護(hù)理、每日三餐的按時供給以及其他服務(wù)等。小李的做法屬于（）。
- A
提供心理輔導(dǎo)
- B
提供日常生活照料
- C
提供疾病治療
- D
辦理喪事事宜
下面選項，屬于針對困難家庭學(xué)生教育救助在內(nèi)的教育資助體系共分為的層次是( )。
- A
獎
- B
懲
- C
免
- D
助
- E
減
小王長期癱瘓，生活完全不能自理，備受煎熬。社會工作者小李通過供養(yǎng)政策為他提供個人衛(wèi)生的洗漱護(hù)理、每日三餐的按時供給以及其他服務(wù)等。小李的做法屬于()。
- A
提供心理輔導(dǎo)
- B
提供日常生活照料
- C
提供疾病治療
- D
辦理喪葬事宜
在四川某地震災(zāi)區(qū)的安置板房社區(qū)中，社會工作者動員當(dāng)?shù)厍嗌倌觊_展了“用我們的雙手創(chuàng)造家鄉(xiāng)美好明天”的系列活動。大家從布局、公共設(shè)施、孤兒照顧、因災(zāi)致貧家庭救助等各個方面提出了實用有效的建議，并提交給當(dāng)?shù)卣?，獲得了政府的贊賞，青少年的積極性更高了。在社會工作者的組織下，還成立了青少年志愿者小組，與援建單位一起重建家鄉(xiāng)。上述過程中，體現(xiàn)了社區(qū)工作( )等方面的特點。
- A
介入的層面比較廣泛
- B
社會資源的廣泛應(yīng)用
- C
成員之間互相鼓勵、共同成長
- D
強調(diào)參與
- E
社區(qū)社會發(fā)展
( )是對流浪兒童的臨時性救助，為兒童回歸家庭和社會創(chuàng)造機會和條件．是為兒童成長著想的長久之計。
- A
派出所
- B
救助站
- C
收容所
- D
福利院
下列各項不屬于災(zāi)害社會救助主要內(nèi)容的是( )。
- A
災(zāi)害緊急救援
- B
災(zāi)害防范措施
- C
災(zāi)后社區(qū)重建
- D
災(zāi)害應(yīng)急機制
- E
減災(zāi)行動
某社會工作服務(wù)隊在震后的一個臨時安置社區(qū)開展救助服務(wù)，他們根據(jù)居民的需要和特點，引導(dǎo)青年人成立了“手拉手服務(wù)隊”，在社區(qū)開展志愿服務(wù)。另外，他們還組織居民開展了“緣來一家人”的系列社區(qū)活動，使新社區(qū)的鄰里關(guān)系有了較大改善，社區(qū)面貌大為好轉(zhuǎn)。在此過程中，社會工作者以社區(qū)為基礎(chǔ)推動的救助措施屬于( )。
- A
制定災(zāi)區(qū)救助政策
- B
建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)
- C
整合駐區(qū)單位資源
- D
發(fā)揮社區(qū)社會組織力量
對兒童有重要影響的社會因素包括( )。
- A
家庭
- B
學(xué)校
- C
同輩群體
- D
自我成長
- E
大眾傳媒