小梁是一位盲人殘疾青年,一天他去做康復(fù),社會工作者小李說他天資聰穎,可以考慮去按摩店工作,如果他愿意,便幫他聯(lián)系專業(yè)按摩店去上班。國際勞工組織在1985年《殘疾人職業(yè)康復(fù)的基本原則》第三版中明確規(guī)定了職業(yè)康復(fù)的主要內(nèi)容包括以下6個(gè)方面,醫(yī)師做的屬于( )。
心理和職業(yè)能力狀況
殘疾人職業(yè)培訓(xùn)
引導(dǎo)從事適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)
殘疾人就業(yè)后的跟蹤服務(wù)
某鄉(xiāng)的青壯年男性大多到附近煤礦打工,患塵肺病的人數(shù)較多。社會工作者了解到當(dāng)?shù)厝苏诰毩?xí)的一套拳法特別有利于塵肺病人肺功能的改善,于是請當(dāng)?shù)厝嗣刻鞄ьI(lǐng)塵肺病人練習(xí),取得了較好的效果。社會工作者此種做法遵循了社區(qū)康復(fù)工作中的( ?。┰瓌t。
因地制宜
因勢利導(dǎo)
因陋就簡
低成本. 廣覆蓋
老王腿部殘疾,行走不便,從日常生活開銷到照料都靠家人幫助,很少與外界接觸。在照顧老王的過程中,家人感到缺乏社區(qū)的理解與幫助。針對老王遇到的困難,社會工作者可提供的綜合性服務(wù)是( )。
贈送輪椅和支具
協(xié)助家庭改造起居環(huán)境
開展殘疾人文化娛樂活動
建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)
小華18歲,患有自閉癥,即將從特殊教育學(xué)校畢業(yè),學(xué)校社會工作者將小華轉(zhuǎn)介給社區(qū)社會工作者小王,為幫助小華適應(yīng)社會生活,小王接案后,首先應(yīng)該提供的服務(wù)是( )。
利用社區(qū)資源協(xié)助小華進(jìn)行持續(xù)康復(fù)訓(xùn)練
聯(lián)系其他學(xué)校為小華提供文化知識教育
幫助小華尋找普通工作崗位
告誡鄰居注意相關(guān)的安全事項(xiàng)
社會工作者小燕在前期需求評估中發(fā)現(xiàn),社區(qū)內(nèi)的部分殘疾人有就業(yè)和融入社會的需求。為此,小燕擬采用職業(yè)康復(fù)方法滿足其需求,她開展該項(xiàng)服務(wù)的步驟應(yīng)是()。
評估--咨詢--培訓(xùn)--就業(yè)指導(dǎo)
咨詢--評估--培訓(xùn)--就業(yè)指導(dǎo)
咨詢--培訓(xùn)--評估--就業(yè)指導(dǎo)
評估--培訓(xùn)--咨詢--就業(yè)指導(dǎo)
下列選項(xiàng)中,哪一項(xiàng)不是社會工作者在個(gè)案管理中的角色?()
資源整合者
價(jià)值倡導(dǎo)者
服務(wù)咨詢者
領(lǐng)導(dǎo)者
開展社區(qū)康復(fù)工作的有利條件不包括( ?。?。
社區(qū)建設(shè)工作已成為我國社會主義建設(shè)事業(yè)的組成部分
社區(qū)中有配置較為合理的資源
在社區(qū)中殘疾人可以得到方便、及時(shí)的康復(fù)服務(wù)
在社區(qū)中可按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)為殘疾人提供各種康復(fù)服務(wù)
殘疾人職業(yè)康復(fù)的工作可以歸納為四個(gè)步驟,即( ?。?。
咨詢、培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、保障
保障、咨詢、培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)
評估、培訓(xùn)、保障、就業(yè)指導(dǎo)
咨詢、評估、培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)
小王是位盲人歌星,他覺得自己感受得到顏色的變換,感受得到生命中的美好,他覺得自己雖然看不見,卻生活得十分幸福。對此,社會工作者小李得出了如下結(jié)論,其中說法錯(cuò)誤的是( )。
殘疾本身對個(gè)體來說其意義可能不同
個(gè)體的殘疾人的“精英”是存在是
應(yīng)該夸大殘疾對于殘疾人理解自我的意義
殘疾人群體整體在社會中,還是處于弱勢群體
小張是一名肢體殘疾人,一天他去作康復(fù),職業(yè)醫(yī)師對他說“來,咱們先做一個(gè)全方位的身體檢查”,國際勞工組織在1985年《殘疾人職業(yè)康復(fù)的基本原則》第三版中明確規(guī)定了職業(yè)康復(fù)的主要內(nèi)容包括6個(gè)方面,該職業(yè)醫(yī)師做的屬于()。
掌握殘疾人的身體狀況
了解心理和職業(yè)能力狀況
殘疾人職業(yè)培訓(xùn)
提供必要的適應(yīng)性培訓(xùn)