篩選結(jié)果 共找出276

在山里長大的小王,上大學(xué)之前從來沒有離開家,剛來大學(xué),什么也不懂,不知道怎么坐公交,不懂得如何和別人溝通,性格很內(nèi)向,喜歡獨來獨往。學(xué)校社會工作者小劉了解情況后,認為小王面臨的主要問題是(  )。

  • A

    學(xué)習(xí)困難

  • B

    家庭生活困難

  • C

    人際關(guān)系困難

  • D

    心理狀況困難

初一學(xué)生小李的父母幾年前因車禍雙亡,,爺爺奶奶靠微薄的養(yǎng)老金撫養(yǎng)他。盡管生活艱辛,但爺爺奶奶非常疼愛小李。老師和同學(xué)也都喜歡和關(guān)心她,小李有自己的理想學(xué)習(xí)努力成績優(yōu)秀。從抗逆力理論視角看。上述案例中,對小李健康成長,最重要的影響因素是()。

  • A

    個體的堅強與忍耐

  • B

    支持性人際與社會關(guān)系

  • C

    個人較好的情緒管理能力

  • D

    家人與老師的殷切期待

三年級學(xué)生小婷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較困難,學(xué)校社會工作者聯(lián)系志愿者為其輔導(dǎo)功課,但效果不明顯。近來,學(xué)校社會工作者經(jīng)常聽小婷說:“不是我不想學(xué)習(xí),而是我學(xué)不會?!睘楦玫貛椭℃?,社會工作者需要提升小婷的(    )。

  • A

    個人形象

  • B

    自尊自信

  • C

    自我價值感

  • D

    自我效能感

( ?。┦菍W(xué)校社會工作者協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社區(qū)之間關(guān)系的主要方法。

  • A

    緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

  • B

    提升學(xué)生的生活技能

  • C

    開展學(xué)生與家長的親子活動

  • D

    為學(xué)校教師提供教學(xué)教法的培訓(xùn)

在一所打工子弟學(xué)校開展服務(wù)時,社會工作者發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校的一部分學(xué)生剛從農(nóng)村來到城市,生活不習(xí)慣,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、壓力大,導(dǎo)致自我評價較低。為了提升這些學(xué)生的自我認識能力,社會工作者最宜開展的服務(wù)是(  )。

  • A

    提供學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)

  • B

    開辦情緒管理小組

  • C

    提供生涯規(guī)劃輔導(dǎo)

  • D

    開辦自我成長小組

(  )是學(xué)校社會工作者選擇服務(wù)對象的最主要途徑。

  • A

    班主任和任課老師推介

  • B

    社會工作者主動發(fā)掘

  • C

    家長主動需求幫助

  • D

    朋輩推介

小周的父親正在監(jiān)獄服刑。學(xué)校有些同學(xué)欺負他,經(jīng)常對他說:“你爸爸是犯人,你就是小犯人?!毙≈芊浅嵟?,常與同學(xué)打架。在這一案例中,小周目前的主要問題是(  )。

  • A

    同學(xué)歧視導(dǎo)致小周的情緒困擾和行為偏激

  • B

    家庭不完整導(dǎo)致小周缺少管教

  • C

    社會歧視導(dǎo)致小周敵視社會的行為

  • D

    父親角色的缺失導(dǎo)致小周人格發(fā)展的不健全

在學(xué)校社會工作中,下列不屬于特殊行為問題學(xué)生是(  )。

  • A

    小張有暴力傾向,特別愛打架

  • B

    小李家境貧寒,在學(xué)校很自卑

  • C

    小王沉溺于玩QQ飛車,經(jīng)常完不成作業(yè)

  • D

    小馬在回家的路上,向低年級的學(xué)生勒索錢財

于小龍面臨中考,但是最近班主任覃老師發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常遲到,不交作業(yè),甚至?xí)缯n,覃老師非常著急,于是將于小龍轉(zhuǎn)交給學(xué)校社會工作者小周處理。小周幾次約見于小龍都未成功,無奈之下小周發(fā)了一條短信:“于小龍,你好!幾次約你都沒有來,我想你可能有所顧慮。沒關(guān)系,哪天你想找個人聊天的時候請記得想起我,我會是一個很好的傾聽者?!毙≈苤赃@樣做是遵循了社會工作的(?。?/span>

  • A

    保密原則

  • B

    溝通原則

  • C

    以人為本

  • D

    自愿原則

學(xué)校社會工作者小周鑒于目前一些青少年存在被過度保護、容易受挫折等問題計劃開展一次小組工作,該工作主要圍繞抗逆力構(gòu)成要素展開,即外部因素、內(nèi)在優(yōu)勢因素以及(  )因素。

  • A

    保護

  • B

    生理

  • C

    效能

  • D

    風(fēng)險