篩選結(jié)果 共找出276題

最近某校不少初二同學(xué)聽說只有少數(shù)學(xué)生能考上高中，大部分學(xué)生只能上職業(yè)學(xué)校。他們認(rèn)為職業(yè)學(xué)校風(fēng)氣不正，學(xué)不到東西，因而對(duì)未來陷入迷茫和擔(dān)憂之中。針對(duì)這種情況社會(huì)工作者采用小組輔導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有較理性的認(rèn)識(shí)。下列做法中，適宜作為該小組計(jì)劃內(nèi)容的有()。

  • A

    幫助學(xué)生找出“理想我”與“現(xiàn)實(shí)我”的差距

  • B

    幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)生涯目標(biāo)應(yīng)具備的能力

  • C

    幫助學(xué)生學(xué)習(xí)利用社會(huì)資源

  • D

    幫助學(xué)生掌握合適的學(xué)習(xí)方法

  • E

    幫助學(xué)生家長緩解經(jīng)濟(jì)壓力

小甜是個(gè)性格柔軟的人，不懂得如何辨別益友損友以及拒絕別人，在學(xué)校經(jīng)常被一些不良青少年欺負(fù)。作為一位學(xué)校社會(huì)工作者，你打算教小甜一些拒絕損友的小錦囊。以下關(guān)小錦囊的內(nèi)容正確的有()。

  • A

    “好吧，我只答應(yīng)你待一個(gè)小時(shí)”

  • B

    “對(duì)不起，我對(duì)這個(gè)沒有興趣”

  • C

    “我今天已經(jīng)答應(yīng)父母放學(xué)后馬上回家的，我想我沒有時(shí)間和你們一起去了”

  • D

    “我星期六有課外活動(dòng)，不能和你們～起去了”

  • E

    “我現(xiàn)在沒空，不好意思”

李然今年15歲，父親由于實(shí)施入室盜竊被拘押，而母親沒有固定工作，整天不說話。李然暫時(shí)由爺爺、奶奶照顧，但爺爺、奶奶本來身體就不好。老師發(fā)現(xiàn)他最近課堂上經(jīng)常走神，班主任求助學(xué)校社會(huì)工作者小范。作為學(xué)校社會(huì)工作者，小范要考慮從(　　)方面入手。

  • A

    開發(fā)李然的潛能

  • B

    情感支持

  • C

    發(fā)展支持系統(tǒng)

  • D

    運(yùn)用社會(huì)資源協(xié)助家長解決子女照顧問題，緩解經(jīng)濟(jì)問題

  • E

    學(xué)校社會(huì)工作者可以和學(xué)生的老師、家長以及同學(xué)多方聯(lián)系，請(qǐng)求他們的協(xié)助，來幫忙共同解決小范的問題

下列對(duì)于學(xué)校社會(huì)工作的理解中，正確的是()。

  • A

    學(xué)校社會(huì)工作是社會(huì)工作的分支之一，它將社會(huì)工作專業(yè)的原則、方法及技巧應(yīng)用于學(xué)校領(lǐng)域

  • B

    學(xué)校社會(huì)工作是為處境困難的學(xué)生提供的專業(yè)服務(wù)

  • C

    學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)具有社會(huì)工作專業(yè)的知識(shí)、方法、技巧和價(jià)值觀以及廣泛的知識(shí)基礎(chǔ)

  • D

    全體學(xué)生是學(xué)校社會(huì)工作的主要服務(wù)對(duì)象

  • E

    學(xué)校社會(huì)工作者和學(xué)校班主任的職責(zé)是一樣的

學(xué)校社會(huì)工作者郭林來到所服務(wù)的學(xué)校后，政教處主任給了他一份被老師認(rèn)為有“問題”的學(xué)生名單，郭林在為這些學(xué)生建立檔案時(shí)，以下問題應(yīng)該歸入學(xué)生行為問題的有（　?。?/span>

  • A

    社會(huì)關(guān)系不和諧

  • B

    同學(xué)關(guān)系緊張

  • C

    違反校規(guī)

  • D

    品德不良

  • E

    學(xué)習(xí)適應(yīng)障礙

小明給學(xué)校社會(huì)工作者小王寫了一封求助信：“我最近很苦惱，媽媽經(jīng)常動(dòng)不動(dòng)就罵我，今天還打了我，我很傷心。我希望你幫助我，讓媽媽變  得溫柔一點(diǎn)。”小王找小明媽媽交談，小明媽媽說了自己的苦惱：“我就是脾氣不好，我也知道不該打罵，可一遇事就控制不住自已。下列小王的做法中，能夠直接  改善小明母子之間溝通方式的有(　　)。

  • A

    提示小明媽媽在孩子做出適當(dāng)行為時(shí)給予鼓勵(lì)

  • B

    澄清小明媽媽溝通中存在的問題

  • C

    提升小明的自我情緒控制能力

  • D

    幫助小明媽媽學(xué)習(xí)更有效的親子互動(dòng)

  • E

    幫助小明覺察母親的矛盾情緒

學(xué)校社會(huì)工作者小秦計(jì)劃開展抗逆力提升小組，小組有“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”.“學(xué)業(yè)壓力應(yīng)對(duì)”和“建立良好人際關(guān)系”等主題活動(dòng)。上述小組活動(dòng)所體現(xiàn)的抗逆力要素包括（）。

  • A

    外部支持因素

  • B

    內(nèi)在優(yōu)勢(shì)因素

  • C

    內(nèi)部心里因素

  • D

    效能因素

  • E

    家庭支持因素

在學(xué)校育人過程和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中，學(xué)校社會(huì)工作有著其獨(dú)特的功能。從學(xué)校社會(huì)工作的發(fā)展軌跡和學(xué)校的育人要求來分析，學(xué)校社會(huì)工作的主要功能在于(　　)。

  • A

    協(xié)助學(xué)生與“家庭一學(xué)校一社區(qū)”建立良好的互動(dòng)關(guān)系

  • B

    幫助學(xué)生克服困難、解決問題和恢復(fù)正常的社會(huì)功能

  • C

    促進(jìn)社區(qū)參與，共同發(fā)展

  • D

    幫助學(xué)生獲得學(xué)業(yè)上的成功

  • E

    改善師生關(guān)系、親子關(guān)系

學(xué)校社會(huì)工作者小劉打算對(duì)外來務(wù)工子女進(jìn)行抗逆力訓(xùn)練，聚焦在效能因素方面的提升，對(duì)于服務(wù)內(nèi)容下列說法正確的是()。

  • A

    幫助他們提高與人交往的能力

  • B

    建議父母給予孩子無私的關(guān)愛和支持

  • C

    提升自我認(rèn)同感，學(xué)會(huì)接納自己

  • D

    提高運(yùn)用資源及尋求幫助的能力

  • E

    引導(dǎo)他們制訂自己的目標(biāo)并計(jì)劃、達(dá)成目標(biāo)

下面關(guān)于學(xué)校社會(huì)工作與其他方面的關(guān)系的表述，理解正確的是(　　)。

  • A

    與德育的關(guān)系：學(xué)校社會(huì)工作歸屬于學(xué)校德育范疇

  • B

    與心理健康教育的關(guān)系：學(xué)校社會(huì)工作關(guān)心個(gè)體自身的作用；心理健康教育更關(guān)注個(gè)體生活環(huán)境的作用

  • C

    與班級(jí)管理的關(guān)系：班級(jí)管理的重點(diǎn)是班級(jí)制度層面的；學(xué)校社會(huì)工作的重點(diǎn)是學(xué)生個(gè)人發(fā)展層面的

  • D

    與生活管理的關(guān)系：學(xué)校社會(huì)工作是生活管理的重要內(nèi)容

  • E

    學(xué)校社會(huì)工作與其他方面既有區(qū)別又有聯(lián)系