社會(huì)工作者小朱畢業(yè)后來(lái)到一家社會(huì)工作機(jī)構(gòu)工作,最近在做一個(gè)有關(guān)服刑人員子女的服務(wù)項(xiàng)目,小朱在與這些孩子接觸的過(guò)程中充滿挫敗感,于是向督導(dǎo)老錢(qián)求助,老錢(qián)告訴小朱,這些孩子基本是父母雙方都在服刑,有著超乎年齡的敏感、多疑、自卑、易怒,需要長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)懷才能敞開(kāi)心扉,跟他們相處要有耐心,老錢(qián)是在教授小朱( )。
有關(guān)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的知識(shí)
有關(guān)服務(wù)對(duì)象的知識(shí)
有關(guān)社會(huì)問(wèn)題的知識(shí)
有關(guān)工作者本身的知識(shí)
在定量研究的準(zhǔn)備階段,假設(shè)“社會(huì)工作者實(shí)務(wù)能力越強(qiáng),服務(wù)對(duì)象積極改變的可能性越大”是( )。
差異式假設(shè)
單一性假設(shè)
條件式假設(shè)
多重性假設(shè)
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)總干事在每周一主持召開(kāi)由各部門(mén)負(fù)責(zé)人參加的例會(huì)上,一般會(huì)在布置完各部門(mén)的工作后,強(qiáng)調(diào)部門(mén)間分工合作的重要性。該總干事的這項(xiàng)工作屬于社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)作中的( )。
授權(quán)
培訓(xùn)
評(píng)估
協(xié)調(diào)
依據(jù)“人在環(huán)境中”視角及社會(huì)工作目標(biāo),社會(huì)工作研究的功能可以體現(xiàn)在對(duì)“人”“環(huán)境”和“專(zhuān)業(yè)”三個(gè)方面,其中在環(huán)境方面的體現(xiàn)是( )。
提升服務(wù)對(duì)象的整體福利
改善環(huán)境的總體質(zhì)量
促進(jìn)宏觀場(chǎng)景的總體優(yōu)化
協(xié)助社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的多元增能
在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,()是最簡(jiǎn)單的組織方式。
直線式組織結(jié)構(gòu)
矩陣式組織結(jié)構(gòu)
職能式組織結(jié)構(gòu)
直線參謀式組織結(jié)構(gòu)
下列屬于定性研究特點(diǎn)的是( )。
注重研究問(wèn)題的普遍性和代表性
先有研究假設(shè),后收集資料驗(yàn)證
注重研究對(duì)象的個(gè)別性和特殊性
其研究發(fā)現(xiàn)可作推論
志愿者評(píng)估主要是( )。
評(píng)估志愿服務(wù)給組織帶來(lái)的利益
針對(duì)志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)評(píng)估
志愿者的服務(wù)能力評(píng)估
服務(wù)對(duì)象對(duì)志愿服務(wù)的接納程度
社會(huì)工作研究報(bào)告中,研究者應(yīng)在( )部分簡(jiǎn)要說(shuō)明整個(gè)研究的對(duì)象、方法、問(wèn)題、目標(biāo)和意義。
標(biāo)題
引論
研究方法
文獻(xiàn)回顧
一家社會(huì)工作服務(wù)中心想為某社區(qū)老人提供服務(wù),并向區(qū)民政局申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)資助。區(qū)民政局很支持這一想法,要求中心準(zhǔn)備材料,并寫(xiě)明服務(wù)的必要性、可行性、目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)方法以及經(jīng)費(fèi)預(yù)算等內(nèi)容。這份材料被稱為( )。
項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)
請(qǐng)示報(bào)告
工作計(jì)劃
特別事件活動(dòng)方案
對(duì)受虐兒童群體進(jìn)行研究時(shí),社會(huì)工作者小曹決定采取定性研究方法。該研究方法應(yīng)側(cè)重于()。
歸納提煉出有關(guān)受虐兒童問(wèn)題的理論
推斷受虐兒童群體的總體特征
驗(yàn)證有關(guān)兒童被虐待的理論假設(shè)
發(fā)現(xiàn)所研究的受虐兒童群體的特殊性