某新建小區(qū)居民之間互不認(rèn)識,對社會工作服務(wù)也缺乏了解,項目推進(jìn)遇到了困難,新入職的社會工作者小王感到力不從心,對此,小王主要需要提升的是( )。
提供服務(wù)和干預(yù)的能力
促進(jìn)和使能的能力
溝通和建立關(guān)系的能力
評估和計劃的能力
社會工作實習(xí)生小燕在某福利院參與對老年人的服務(wù)。在設(shè)計小組活動時,小燕擬為高齡老年人設(shè)計“擊鼓傳花”的熱身游戲。督導(dǎo)員老王建議小燕在設(shè)計游戲時首先要考慮( )。
經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)
組員的特征和能力
小組活動的順序
小組活動的規(guī)模
社會工作者張?zhí)m組織的一個青少年小組到了一定的階段,組員們有以下一些表現(xiàn):甲以轉(zhuǎn)變話題等方式來回避小組的分享,乙常常沉默寡言,丙發(fā)言踴躍獨占話題,他們在小組分享中既想表現(xiàn)自己,又擔(dān)心別人不接納。張?zhí)m組織的這個小組進(jìn)行到了( )。
小組工作準(zhǔn)備階段
小組工作開始階段
小組工作中期轉(zhuǎn)折階段
小組后期成熟階段
某大學(xué)為新生開展為期三個月的發(fā)展模式下的小組工作,該模式強(qiáng)調(diào)以()為核心。
人的生理因素
人際關(guān)系
人的發(fā)展
人與環(huán)境的互動
在小組初期.需要以“小組契約”的方式來幫助小組形成規(guī)范。小組契約是社會工作者與組員之間的一種協(xié)議約定,下列內(nèi)容中,屬于小組契約的是( )。
破冰游戲的活動安排
組員之間的互動行為規(guī)范
出席會議的注意事項
小組活動的具體實施方案
社會工作者曉婷最近為一個班的部分學(xué)生開展了小組工作。在工作過程中,曉婷將工作的焦點放在組員個人的成長和正向改變。在曉婷看來,每個人都會遇到逆境,每個人都有潛能,我們要學(xué)會在逆境中挖掘自己的潛能并且提升自己的能力。社會工作者曉婷開展的是()。
成長小組
教育小組
支持小組
治療小組
在針對某企業(yè)員工的成長小組活動中,社會工作者不斷強(qiáng)調(diào)說:“這是我們的小組,它的成敗完全取決于我們的表現(xiàn)?!痹谛〗M此過程中,多數(shù)組員特別重視小組目標(biāo),遵守小組規(guī)范,并勸阻那些違反規(guī)范的組員。上述過程體現(xiàn)的小組工作( )的特點。
促進(jìn)人際交往
帶來持久改變
強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗分享
注重團(tuán)體動力
在小組工作結(jié)束階段,社會工作者要幫助組員處理好離開小組時的各種感受,組織各種活動,這時社會工作者扮演的是( )角色。
領(lǐng)導(dǎo)者
引導(dǎo)者
協(xié)調(diào)者
倡導(dǎo)者
老李第一次參加減壓小組活動,小組活動開始前,他始終和鄰座保持一定距離,警覺地環(huán)視四周,并低聲回答鄰座的提問,在嘗試向?qū)Ψ教釂枙r卻欲言又止。這反映老李出現(xiàn)了( )。
自我封閉
自我認(rèn)同
情緒轉(zhuǎn)移
小心謹(jǐn)慎與試探
在小組工作的中期轉(zhuǎn)折階段,小組成員關(guān)系走向親密化,小組內(nèi)部權(quán)力競爭開始。此時,社會工作者的工作重點是( )。
增強(qiáng)組員對小組的認(rèn)同感
處理小組沖突
形成穩(wěn)定的小組關(guān)系結(jié)構(gòu)
協(xié)助組員把認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?/span>