社會(huì)工作者招募可能成為特定類(lèi)型工作小組組員的渠道不包括( ?。?。
專(zhuān)職聘用的工作人員
已由本機(jī)構(gòu)服務(wù)的某些對(duì)象
其他機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介來(lái)的特定服務(wù)對(duì)象
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、社區(qū)宣傳欄等載體得知信息而主動(dòng)報(bào)名參加的某些人員
社會(huì)工作者針對(duì)社區(qū)居民關(guān)心的養(yǎng)狗和環(huán)境衛(wèi)生等問(wèn)題舉辦了“社區(qū)議事”小組,在小組服務(wù)中,社會(huì)工作者以發(fā)展模式為實(shí)踐基礎(chǔ)。鼓勵(lì)社區(qū)居民說(shuō)困難,談建議,此做法主要體現(xiàn)了發(fā)展模式的( )原則。
平等性
開(kāi)放性
參與性
建構(gòu)性
社會(huì)工作者為社區(qū)服刑人員開(kāi)設(shè)了廚師技能培訓(xùn)小組。在小組工作后期,社會(huì)工作者多次到多家餐廳探訪,了解餐廳廚師的數(shù)量以及對(duì)廚師業(yè)務(wù)技能的要求,并將相關(guān)情況及時(shí)告知小組組員,以幫助組員將來(lái)順利就業(yè)。社會(huì)工作者在以上工作中所扮演的角色是( )。
信息的提供者
小組的領(lǐng)導(dǎo)者
能力的促進(jìn)者
組織的引導(dǎo)者
某機(jī)構(gòu)組織了一個(gè)針對(duì)家政女工的維權(quán)小組。在小組活動(dòng)中,社會(huì)工作者設(shè)計(jì)了一個(gè)“我和你”的小組活動(dòng),讓組員找到和自己的年齡、興趣、家鄉(xiāng)等相同的組員,使組員們盡快熟悉起來(lái)。同時(shí),社會(huì)工作者還設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲以促進(jìn)組員間信任關(guān)系的建立,據(jù)此判斷,該小組應(yīng)處在( )。
工作準(zhǔn)備階段
工作開(kāi)始階段
中期轉(zhuǎn)折階段
后期成熟階段
在小組討論中有時(shí)候出現(xiàn)你一言我一語(yǔ),場(chǎng)面氣氛熱烈但又偏離方向的情況,此時(shí)社會(huì)工作者可以運(yùn)用( )的技巧,以保證討論有序進(jìn)行。
摘述
引導(dǎo)
提問(wèn)
申立
社會(huì)工作者在開(kāi)展小組工作實(shí)務(wù)時(shí),應(yīng)掌握與組員溝通以及促進(jìn)組員溝通兩個(gè)層面的技巧。下列屬于社會(huì)工作者與小組組員溝通的技巧的是( )。
促進(jìn)組員相互回饋
保持專(zhuān)注與傾聽(tīng)
鼓勵(lì)組員相互表達(dá)
加強(qiáng)示范與評(píng)估
小組活動(dòng)開(kāi)始后,組員間有下面一段對(duì)話(huà):成員甲:“其實(shí)一直以來(lái),我們的婚姻生活都不太幸福……”成員乙:“你丈夫有了第三者?”成員甲:“不是。”成員乙:“那是你的問(wèn)題,你已不再愛(ài)他?”成員甲:“不是……”成員乙:“那……我猜……”在此情景中,社會(huì)工作者最適合運(yùn)用的技巧是( )。
中立
面質(zhì)
限制
沉默
下列屬于教育小組的是( )。
戶(hù)外拓展小組
單親家庭自強(qiáng)小組
殘疾人維權(quán)意識(shí)培訓(xùn)小姐
為毒癮者提供的“美沙酮治療小組”
社會(huì)工作者小張帶領(lǐng)的青少年控?zé)熜〗M已進(jìn)入結(jié)束階段。為了讓組員形成的正向改變能夠在現(xiàn)實(shí)生活中保持下去,下列做法中較為適當(dāng)?shù)氖? )。
重新制定小組規(guī)范
協(xié)助組員向他人尋求支持
處理組員離別情緒
將小組活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去
社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案的時(shí)候,應(yīng)該首先考慮()。
小組目標(biāo)
小組類(lèi)型
小組程序
評(píng)估方法