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社會(huì)工作者小張最近針對(duì)慢性病患者開展了小組工作,在小組中,組員們聚在一起,討論病情,獲得醫(yī)療信息,分享自己在治療過程中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),在交流中不斷提升生活的信心,該小組的工作類型是(    )

  • A

    教育小組

  • B

    成長小組

  • C

    支持小組

  • D

    治療小組

小組工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。關(guān)于社會(huì)工作者在小組過程中權(quán)力和地位的說法,  正確的是(  )。

  • A

    權(quán)力和地位從邊緣位置逐漸向中心位置轉(zhuǎn)移

  • B

    權(quán)力和地位從中心位置逐漸向邊緣位置轉(zhuǎn)移

  • C

    權(quán)力和地位從邊緣位置到中心位置再到邊緣位置

  • D

    權(quán)力和地位從中心位置到邊緣位置再到中心位置

社會(huì)工作者小李針對(duì)某小區(qū)居民的實(shí)際情況,擬開展一個(gè)社區(qū)骨干小組,以提升他們推動(dòng)社區(qū)建設(shè)的責(zé)任意識(shí)、參與意識(shí)和行動(dòng)能力。為此,小李最適宜采用的小組工作模式是( )。

  • A

    發(fā)展模式

  • B

    互動(dòng)模式

  • C

    治療模式

  • D

    社會(huì)目標(biāo)模式

某大學(xué)為新生開展為期3個(gè)月的發(fā)展模式下的小組工作,該模式強(qiáng)調(diào)以(  )為核心。

  • A

    人的生理因素

  • B

    人際關(guān)系

  • C

    人的發(fā)展

  • D

    人與環(huán)境的互動(dòng)

社會(huì)工作者針對(duì)社區(qū)居民關(guān)心的養(yǎng)狗和環(huán)境衛(wèi)生等問題舉辦了“社區(qū)議事”小組。在小組服務(wù)中,社會(huì)工作者以發(fā)展模式為實(shí)踐基礎(chǔ),鼓勵(lì)社區(qū)居民說困難、談建議,此做法主要體現(xiàn)了發(fā)展模式的()原則。(2015)

  • A

    平等性

  • B

    開放性

  • C

    參與性

  • D

    建構(gòu)性

在小組工作過程中,組員相互之間的交流頻繁,小組凝聚力大大增強(qiáng),組員對(duì)小組充滿信心,小組內(nèi)沖突減少,關(guān)系穩(wěn)定。這是小組工作( )階段的特點(diǎn)。

  • A

    開始

  • B

    中期轉(zhuǎn)折

  • C

    后期成熟

  • D

    結(jié)束

在小組工作的結(jié)束階段,社會(huì)工作者的任務(wù)包括處理小組成員的離別情緒和( )。

  • A

    鼓勵(lì)成員互相尊重與關(guān)懷

  • B

    重新建構(gòu)小組關(guān)系

  • C

    協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)

  • D

    協(xié)助完善小組規(guī)范

在小組工作中。工作者要用簡潔的插話、肢體語言或其他方式幫助組員梳理其發(fā)言,這樣做的目的是(  )。

  • A

    讓發(fā)言者了解工作者正在傾聽和關(guān)注他的發(fā)言

  • B

    起到揭示組員講述內(nèi)容背后的潛臺(tái)詞的作用

  • C

    促使小組討論更熱烈

  • D

    使其講述的內(nèi)容和感受聽起來更具條理性和邏輯性

在社區(qū)居民成長小組的第三次活動(dòng)中,組員老王和老張因?qū)δ硞€(gè)問題的處理意見不同而爭執(zhí)起來,雙方都試圖讓對(duì)方接受自己的意見,以爭取在小組中的權(quán)威地位。上述情形體現(xiàn)了這一階段組員具有()的特點(diǎn)。

  • A

    謹(jǐn)慎與試探

  • B

    挑戰(zhàn)與沖突

  • C

    抗拒與防衛(wèi)

  • D

    疑慮與疏離

社會(huì)工作者小興針對(duì)社區(qū)矯正對(duì)象成立的“星星點(diǎn)燈小組”屬于(  )。

  • A

    支持小組

  • B

    治療小組

  • C

    成長小組

  • D

    教育小組