在某婦女支持小組中,組員總是向社會(huì)工作者傾訴,而組員間的交流很少,小組動(dòng)力一直沒(méi)有形成。針對(duì)這種狀況,社會(huì)工作者最適合的做法是( )。( 2015)
適當(dāng)?shù)淖晕冶砺?/span>
積極回應(yīng)組員
適應(yīng)幫助疏理
促進(jìn)組員間相互表達(dá)和回饋
在小組討論中,如果遇到討論主題被岔開(kāi)、組員發(fā)言時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、組員意見(jiàn)對(duì)立或爭(zhēng)執(zhí)很久時(shí),社會(huì)工作者可以運(yùn)用的技巧是( )。
引導(dǎo)
摘述
限制
提問(wèn)
在一個(gè)男性施暴者小組中,一名組員說(shuō):“我老婆一天到晚嘮叨不停,每天一回到家里,她就開(kāi)始啰嗦,一會(huì)兒說(shuō)我沒(méi)錢,一會(huì)兒又說(shuō)我沒(méi)用。我其實(shí)對(duì)她不錯(cuò),她不把我惹急了我肯定不會(huì)動(dòng)手的?!鄙鐣?huì)工作者回應(yīng)說(shuō):“你對(duì)老婆不錯(cuò),為什么還要?jiǎng)邮?、她真的那么討厭?”社會(huì)工作者采用的技巧是( )。
忠告
澄清
對(duì)焦
對(duì)質(zhì)
社會(huì)工作者小張為10名有逃學(xué)行為的青少年開(kāi)展小組活動(dòng),小張與組員一起分析逃學(xué)的原因,其中組員小王發(fā)言時(shí)思想比較混亂,小張?jiān)谛⊥醢l(fā)言后說(shuō):“小王,你剛才講了家里的基本情況和對(duì)老師的看法,下面我們可以深入討論一下你不想上學(xué)的原因嗎?”在上述過(guò)程中,小張運(yùn)用了( )的技巧。
提供信息
自我表露
及時(shí)小結(jié)
歸納總結(jié)
某機(jī)構(gòu)設(shè)立一個(gè)義工發(fā)展小組。其總目標(biāo)是通過(guò)系統(tǒng)性的義工小組培訓(xùn),建立一支穩(wěn)定的義工團(tuán)隊(duì)。圍繞這個(gè)總目標(biāo),社會(huì)工作者建立了相應(yīng)的其他目標(biāo)。其中,“協(xié)助組員了解自己參與義務(wù)工作的動(dòng)機(jī)和目的”是小組的()。
需求目標(biāo)
溝通目標(biāo)
實(shí)質(zhì)目標(biāo)
過(guò)程目標(biāo)
社會(huì)工作者小陳這兩天正忙于一個(gè)小組的籌備工作。根據(jù)小組工作準(zhǔn)備階段的要求,社會(huì)工作者首要工作任務(wù)是( )。
制訂小組規(guī)范
制訂小組契約
招募與精選組員
選擇活動(dòng)場(chǎng)所
在一次老年人互助小組活動(dòng)中,老張對(duì)于社會(huì)工作者提出的問(wèn)題發(fā)表了自己的看法并提出了一個(gè)新問(wèn)題,社會(huì)工作者在老張說(shuō)完后,提到“剛才張老提到了這個(gè)問(wèn)題,其他組員對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎樣想的?”社會(huì)工作者的提問(wèn)應(yīng)該屬于( )。
深究問(wèn)答型
重新定向型
反饋型
闡述型
針對(duì)社區(qū)家庭暴力,圍繞受害者開(kāi)展治療,這屬于( ?。?/span>
成長(zhǎng)小組
治療小組
教育小組
支持小組
社會(huì)工作者小慧最近為醫(yī)院中的部分癌癥患者開(kāi)展了小組工作。在小組工作的過(guò)程中,組員們相互交流、相互支持,表達(dá)自己經(jīng)歷癌癥的情緒感受。在小組中,組員們相互支持,相互理解,獲得感情的慰藉。社會(huì)工作者小慧開(kāi)展的是( )。
正式小組
支持小組
治療小組
成長(zhǎng)小組
在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí),社會(huì)工作者要考慮小組活動(dòng)與各個(gè)工作階段目標(biāo)的匹配度。小組的后期成熟階段,社會(huì)工作者最適宜設(shè)計(jì)的活動(dòng)是()
“破冰”游戲,引導(dǎo)組員相互熟悉,消除相互之間陌生感
“同心協(xié)力”活動(dòng),引導(dǎo)組員相互溝通,增加彼此的了解
“誰(shuí)是我”活動(dòng),引導(dǎo)組員真誠(chéng)回饋,獲得更深的自我認(rèn)識(shí)
“角色沖突”情景劇,引導(dǎo)組員學(xué)習(xí)容忍和化解沖突的辦法