小學(xué)六年級的小明對社會工作者老張說:“如果你不告訴別人,我就告訴你一個大秘密?!毕铝欣蠌埖幕貞?yīng)中,遵循社會工作倫理守則的是( )。
“好吧,我會替你保密?!?/span>
“那不行,我不會答應(yīng)你的?!?/span>
“我得先看看是什么事情,然后再和你商量是不是替你保密?!?/span>
“我可以不告訴別人,但必須告訴你的家長和老師”
金娜剛到某社會服務(wù)機(jī)構(gòu)上班,最近在學(xué)習(xí)社會工作價值觀的時候發(fā)現(xiàn),社會工作價值觀根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)往往有不同的分類,國際社會工作界歸納的社會工作價值觀包括()。
對服務(wù)對象的態(tài)度友好
有較高的學(xué)歷
注重能力培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)
富有同理心
某社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)的社會工作者在假釋人員張苛的家訪中得知,他是最近發(fā)生的一起盜竊案的作案者。社會工作者最適宜的處理方法是( )。
根據(jù)保密原則,為張某保密
勸說張某到公安局自首
直接向案發(fā)地居委會舉報
勸說張某將所盜財物悄悄返還失主
服務(wù)對象錢某向社會工作者老許尋求幫助“我現(xiàn)在遇到了一個難題,想讓你幫我拿拿主意,”老許和錢某一起分析了不同解決辦法的優(yōu)缺后,錢某說“我現(xiàn)在知道該怎么辦了。”老許的做法主要體現(xiàn)了社會工作( )的核心價值觀。
尊重服務(wù)對象獨特性
尊重服務(wù)對象自我決定
維護(hù)服務(wù)對象尊嚴(yán)
調(diào)整服務(wù)對象利益沖突
社會工作者老王在為李女士提供婚姻輔導(dǎo)時,李女士面對丈夫的家庭暴力問題拿不定主意該不該離婚,想請老王幫助拿主意。老王沒有告訴李女士是否該離婚,而是和李女士一起分析了是非利弊,最后李女士說自己知道怎么做了。老王的做法主要體現(xiàn)了社會工作()的核心價值觀。
尊重服務(wù)對象獨特性
尊重服務(wù)對象自我決定
維護(hù)服務(wù)對象尊嚴(yán)
調(diào)整服務(wù)對象利益沖突
“尊重、保密、合作、咨詢、服務(wù)的轉(zhuǎn)介等”是社會工作者對()的倫理責(zé)任。
服務(wù)對象
同事
工作機(jī)構(gòu)
社會工作專業(yè)
小劉在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn),倫理可以劃分為不同的層次,那么人們在社會交往中所持有的共同的、最基本的行為期望應(yīng)該屬于以下哪個層次?( )
社會倫理
專業(yè)倫理
個人倫理
社會工作專業(yè)倫理
長期以來李某與丈夫感情不和,但由于孩子尚小,為了不影響其成長,雙方勉強(qiáng)維持著婚姻。但是最近,李某發(fā)現(xiàn)丈夫有了外遇,于是提出離婚。根據(jù)法律規(guī)定在這種情況下她可以在離婚時分得更多財產(chǎn)。但其丈夫反對離婚,理由是對孩子今后的成長不利。他們前來尋求社會工作者幫助。上述情況中,社會工作者面臨的倫理難題是( ?。?。
保密問題
情理法問題
自我決定原則和家長制
價值介入與客觀性的矛盾
社會工作者小張經(jīng)過努力,幫助服務(wù)對象小強(qiáng)找到了合適的工作。小強(qiáng)媽媽為表示感謝,給小張女兒買了些零食,小張一再推辭。小強(qiáng)媽媽說社會工作者也要講人情,不然她會覺得沒面子,小張只好收下了零食。過了幾天,小張買了一份價格相近的禮物送給小強(qiáng),并鼓勵他認(rèn)真工作。上述小張的做法體現(xiàn)了社會工作專業(yè)倫理中的( )
恰當(dāng)處理與服務(wù)對象的雙重關(guān)系
妥善處理與服務(wù)對象的利益關(guān)系
謹(jǐn)慎處理與服務(wù)機(jī)構(gòu)的利益關(guān)系
促進(jìn)社會工作專業(yè)的權(quán)威及其發(fā)展
某福利院的社會工作者小馬偶然發(fā)現(xiàn)院內(nèi)一位高齡老人的兒子偽造老人簽名,將老人的房產(chǎn)轉(zhuǎn)到自己名下,并透露出遺棄老人的跡象。下列做法中,正確的是()。
遵守保密原則不干預(yù)此事
老人沒求助,小馬不能采取行動
這是老人的家事,小馬不必干預(yù)
小馬應(yīng)向福利院等相關(guān)部門報告此事