某學(xué)生在某次期中考試中,估計(jì)自己的英語考試成績(jī)?yōu)?0分,但其實(shí)際成績(jī)?yōu)?5分。于是,他將期末考試中英語考試的理想成績(jī)定為90分。根據(jù)阿爾德弗爾的ERG理論,這反映了該學(xué)生的( )。
求知需要
關(guān)系需要
成長(zhǎng)需要
認(rèn)知需要
下列說法中,關(guān)于大眾傳媒的描述正確的是( )。
大眾傳媒提供的信息真實(shí)可信,對(duì)人類的影響都是積極影響
我們所使用的傳媒主要是新傳媒
大眾傳媒不會(huì)改變?nèi)藗兊男袨?/span>
大眾傳媒具有傳播信息速度快、范圍廣、影響大的特點(diǎn)
小陽人際交往較弱,自尊感很低,班主任在家訪中發(fā)現(xiàn),小陽的父親是一位嚴(yán)父,十分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),限制小陽的日常生活和玩耍。小陽的母親成天忙于工作,只要求小陽有理想的考試成績(jī),禁止一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。據(jù)此,班主任判斷小陽的家庭教養(yǎng)模式是()。
沖突型
支配型
民主型
放任型
社會(huì)工作者在分析服務(wù)對(duì)象的問題時(shí),既要重視服務(wù)對(duì)象的個(gè)人原因,也要重視社會(huì)原因,這表明社會(huì)工作者分析問題的基本觀點(diǎn)是( )。
人與社會(huì)環(huán)境是互相依存的關(guān)系
人與社會(huì)環(huán)境是互相對(duì)立的關(guān)系
環(huán)境是引發(fā)服務(wù)對(duì)象問題的決定性因素
能力是引發(fā)服務(wù)對(duì)象問題的決定性因素
郭輝的父親有酗酒的習(xí)慣,而且每次醉酒之后都會(huì)破口大罵其母親,如果判斷郭牌父親的這種行為是異常行為,那么判定的標(biāo)準(zhǔn)是()。
統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
主觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)
社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)
在( )的家庭教養(yǎng)模式下,孩子由于得不到必要指導(dǎo)和正常約束,會(huì)形成缺乏自信、自制力差、不負(fù)責(zé)任、情緒波動(dòng)異常,待人處事具有攻擊性,易受誘惑,做事權(quán)宜敷衍,缺乏理想等心理傾向。
專制型
嬌縱型
放任型
沖突型
下列選項(xiàng)中,哪一項(xiàng)不是人類行為的特點(diǎn)( )。
適應(yīng)性
發(fā)展性
反復(fù)性
多樣性
老楊自從前年退休后一直很不習(xí)慣,社會(huì)活動(dòng)減少,后來發(fā)展成經(jīng)常為小事與妻子爭(zhēng)吵,兩人關(guān)系越來越緊張。社會(huì)工作者小王家訪時(shí),老楊吐露了自己的苦悶。針對(duì)老楊的情況,小王制訂了服務(wù)方案。根據(jù)老年發(fā)展階段特征,小王最宜提供的服務(wù)是( )。
引導(dǎo)老楊參與社區(qū)活動(dòng)
引導(dǎo)老楊改變個(gè)人性格
協(xié)助老楊處理負(fù)面情緒
協(xié)助老楊增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)
青少年時(shí)期(12~18歲)是人生發(fā)展的重要階段。下列人生發(fā)展階段特征中屬于青少年時(shí)期社會(huì)性發(fā)展特征的是()。
心智活動(dòng)效率達(dá)到最高水平
自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)
個(gè)體生理發(fā)展成熟穩(wěn)定
形成穩(wěn)定的人生觀
初二學(xué)生小軍脾氣暴躁,經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)打架。學(xué)校社會(huì)工作小陳先和小軍進(jìn)行了兩次面談,然后與小軍的父親取得聯(lián)系,期望登門家訪。上述工作過程中,小陳主要關(guān)注的社會(huì)環(huán)境構(gòu)成要素是( )。
家庭
社區(qū)
同輩群體
文化