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小組工作的方案或計(jì)劃就是一份詳細(xì)的小組計(jì)劃書(shū)。在計(jì)劃書(shū)中,包括組員的來(lái)源的主要環(huán)節(jié)是(  )。

  • A

    組員

  • B

    小組的特征

  • C

    需要的資源

  • D

    招募計(jì)劃

在社會(huì)工作者的推動(dòng)下,某市“腦癱兒童”的母親們組成了一個(gè)交流信息、情感的小組,社會(huì)工作者希望通過(guò)小組服務(wù),鼓勵(lì)她們分享經(jīng)驗(yàn)并協(xié)助解決彼此的問(wèn)題。根據(jù)上述內(nèi)容,此小組的類型是()。

  • A

    治療小組

  • B

    支持小組

  • C

    教育小組

  • D

    成長(zhǎng)小組

社會(huì)工作者小張為某公司的十余名新人職員工開(kāi)展自助小組。在工作中,小張用平等、開(kāi)放以及“面對(duì)面互動(dòng)”的原則開(kāi)展工作。通過(guò)在小組中的互動(dòng),小組成員得到了成長(zhǎng),增強(qiáng)了其社會(huì)功能,并且提升了工作能力。在此案例中,小張運(yùn)用(  )模式開(kāi)展小組工作。

  • A

    發(fā)展模式

  • B

    互動(dòng)模式

  • C

    人本治療模式

  • D

    心理社會(huì)治療模式

學(xué)校社會(huì)工作者小麗計(jì)劃為大四學(xué)生舉辦升學(xué)就業(yè)小組,協(xié)助他們?yōu)榍巴咀鞒鲞x擇。小麗在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí),除了要考慮學(xué)生的特征和能力、學(xué)校的場(chǎng)地和設(shè)備外,首先應(yīng)考慮()。

  • A

    社會(huì)工作者的興趣

  • B

    學(xué)校的目標(biāo)

  • C

    機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向

  • D

    小組的活動(dòng)目標(biāo)

朱俊的父親因患白血病于去年去世。至今,全家人才從悲痛中走出來(lái)。日前她和家人商量著向當(dāng)?shù)氐陌籽f(xié)會(huì)提議,組織一個(gè)為白血病患者家屬提供幫助的小組,幫助患者家屬更好地理解、決策和處理她們所面臨的問(wèn)題。朱俊要組織的小組屬于( )。

  • A

    支持小組

  • B

    任務(wù)小組

  • C

    心理治療小組

  • D

    成長(zhǎng)小組

社會(huì)工作者擬為某監(jiān)獄的服刑人員開(kāi)展一個(gè)小組。目標(biāo)是矯正他們的越獄行為。社會(huì)工作者最宜選擇的小組類型是(  )。

  • A

    互助小組

  • B

    成長(zhǎng)小組

  • C

    支持小組

  • D

    治療小組

下列選項(xiàng)中對(duì)小組的需求評(píng)估描述正確是(    )。

  • A

    在需求評(píng)估時(shí),一定會(huì)給組員貼上診斷性標(biāo)簽

  • B

    在小組需求評(píng)估時(shí)需要考慮的因素有整體需求、組員需求

  • C

    小組的需求評(píng)估由資料收集、資料分析、作出判斷和制訂干預(yù)計(jì)劃三個(gè)步驟組成

  • D

    在小組評(píng)估時(shí),評(píng)估重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是過(guò)去

小組規(guī)范是社會(huì)工作者與小組組員一起建立起來(lái)的適合管理和協(xié)調(diào)組員行為的準(zhǔn)則,社會(huì)工作者在一次小組活動(dòng)中制定了以下規(guī)范:組員之間相互平等,要彼此尊重;對(duì)組員要開(kāi)放;要團(tuán)結(jié)合作;對(duì)于組員間的差異要采取非批判的態(tài)度等,社會(huì)工作者與組員制定的以上規(guī)范屬于(  )

  • A

    社會(huì)性規(guī)范

  • B

    文化規(guī)范

  • C

    角色規(guī)范

  • D

    秩序性規(guī)范

企業(yè)社會(huì)工作者在公司舉辦員工能力建設(shè)小組?;顒?dòng)中,社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)大部分組員都主動(dòng)談?wù)撟约号c他人交往的經(jīng)歷,王某則一直默默地坐在一個(gè)角落,始終沒(méi)有表達(dá)自己的想法。這時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)采取的技巧是( )。

  • A

    傾聽(tīng)

  • B

    體諒

  • C

    對(duì)焦

  • D

    鼓勵(lì)

學(xué)校社會(huì)工作者小月對(duì)于本校的志愿者小組進(jìn)行培訓(xùn),計(jì)劃在兒童節(jié)去兒童福利院舉辦慶?;顒?dòng)。在小組對(duì)本次計(jì)劃的具體細(xì)節(jié)進(jìn)行討論時(shí),小組成員們有的積極發(fā)言,有的卻很沉默。對(duì)于組員們提出的問(wèn)題,小月給予適當(dāng)?shù)慕獯穑⑶医虒?dǎo)大家把在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)中,鼓勵(lì)大家共同努力,應(yīng)對(duì)可能會(huì)遇到的困難。在這個(gè)過(guò)程中,小月所運(yùn)用的技巧是( ?。?。

  • A

    適當(dāng)控制小組的進(jìn)程

  • B

    保持組員對(duì)整體目標(biāo)的意識(shí)

  • C

    協(xié)調(diào)和處理沖突

  • D

    處理抗拒行為