篩選結(jié)果 共找出593題

在某小組活動(dòng)討論中，組員張阿姨一直在講述自己的心得，這時(shí)，有的組員開始走神，社會(huì)工作者適時(shí)插話說(shuō)：“很感謝您今天的發(fā)言，我們大家還想聽一聽其他幾位的想法，請(qǐng)您幫我邀請(qǐng)下一位，好嗎？”上述對(duì)話中，該社會(huì)工作者采用的技巧是(    )。

  • A

    限制

  • B

    提問(wèn)

  • C

    對(duì)質(zhì)

  • D

    忠告

社會(huì)工作者小柳為其所在社區(qū)內(nèi)的退休老人開展了退休生活適應(yīng)小組，小柳協(xié)助 這些老人正視自己的角色變化，學(xué)習(xí)適應(yīng)退休后的生活。在小組內(nèi)，有些退休老人主動(dòng)表 達(dá)自己的困惑，有些老人提出發(fā)展的意見，在小組內(nèi)各位老人積極分享和學(xué)習(xí)發(fā)展的經(jīng) 驗(yàn)。小柳也提出一些發(fā)展性的意見，最后提升了這些老人適應(yīng)退休生活的能力。題目中的  小組屬于(  )下的小組工作。

  • A

    行為治療模式

  • B

    互動(dòng)模式

  • C

    發(fā)展模式

  • D

    心理社會(huì)治療模式

某小組目標(biāo)旨在提升家庭管教子女的技巧。在一次組員分享活動(dòng)中，組員甲說(shuō)：“我覺得自己真失敗，根本無(wú)法成為一個(gè)好媽媽?！苯M員乙說(shuō)：“我也有同樣感覺，當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)太難，真是力不從心?！苯M員丙接著說(shuō)：“我覺得這個(gè)社會(huì)的問(wèn)題太多，我不知道怎么才能成為好爸爸?！贝藭r(shí)，社會(huì)工作者擬用提問(wèn)技巧深入了解原因，其適當(dāng)?shù)谋硎鍪?　　)。

  • A

    “你們的發(fā)言好像跑題了，讓我們回到主題好嗎?”

  • B

    “你們的發(fā)言各有各的道理，家家都有一本難念的經(jīng)，是不是這樣?”

  • C

    “你們的發(fā)言說(shuō)到想做個(gè)好爸爸好媽媽真不容易，我們?cè)谙轮苄〗M活動(dòng)中將重點(diǎn)討論這個(gè)問(wèn)題?！?/span>

  • D

    “你們的發(fā)言說(shuō)到各種感覺，能不能描述一下讓你們產(chǎn)生這種感覺的具體情緒?”

小王是某醫(yī)院的社會(huì)工作者，他打算為一些患白血病兒童的家長(zhǎng)開辦一個(gè)支持性小組。在小組開始階段，小王的工作重點(diǎn)應(yīng)是（）。

  • A

    引導(dǎo)組員制定整體目標(biāo)

  • B

    幫助組員建立信任關(guān)系

  • C

    協(xié)助組員維持良性互動(dòng)

  • D

    協(xié)助組員解決相關(guān)問(wèn)題

社會(huì)工作者擬為某監(jiān)獄的服刑人員開展一個(gè)小組。目標(biāo)是矯正他們的越獄行為。社會(huì)工作者最宜選擇的小組類型是(  )。

  • A

    互助小組

  • B

    成長(zhǎng)小組

  • C

    支持小組

  • D

    治療小組

在小組活動(dòng)的某個(gè)階段，小組成員對(duì)小組有較高的歸屬感和凝聚力，開始常用“我們”而不是“我”來(lái)表達(dá)對(duì)小組的感情，這種現(xiàn)象出現(xiàn)在小組的(  )。

  • A

    工作準(zhǔn)備階段

  • B

    工作開始階段

  • C

    工作中期轉(zhuǎn)折階段

  • D

    后期成熟階段

在小組工作的準(zhǔn)備階段，遴選和評(píng)估組員時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)注重（）。

  • A

    考慮潛在組員的來(lái)源

  • B

    幫助潛在組員了解小組工作的意義與特點(diǎn)

  • C

    考慮潛在組員共同或相似的問(wèn)題、興趣和愿望

  • D

    設(shè)置合理的小組目標(biāo)

社會(huì)工作者小王為青年白領(lǐng)開展了一個(gè)減壓小組。在一節(jié)小組活動(dòng)中，小王安排了一個(gè)“五子棋”游戲。“五子”分別是“房子”、“車子”、“妻子”、“票子”、“孩子”。小王讓組員根據(jù)自己的實(shí)際感受，將“五子”進(jìn)行排序，解釋理由并開展討論。小王設(shè)計(jì)的這個(gè)游戲，有助于（　?。?。

  • A

    組員獲得新的認(rèn)知

  • B

    組員保持小組經(jīng)驗(yàn)

  • C

    處理組員間的沖突

  • D

    組員消除陌生感覺

某老人能力建設(shè)小組的組員們正在討論怎樣開展活動(dòng)。組員老張：“讓老王說(shuō)吧，他退休前是局長(zhǎng)，知道的事情多。我們都是平民百姓，說(shuō)不出什么大道理來(lái)?！苯M員老王： “那我就不客氣了，對(duì)于這件事情，我覺得正確的做法是……”根據(jù)互動(dòng)模式，此時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的工作原則是(    )。

  • A

    推進(jìn)老人的自我發(fā)展

  • B

    培養(yǎng)老人的責(zé)任意識(shí)

  • C

    促進(jìn)老人的平等交流

  • D

    培育小組的領(lǐng)袖人物

小組社會(huì)工作者設(shè)計(jì)幫助外來(lái)務(wù)工青年“融入城市生活，擴(kuò)大交友范圍”的小組活動(dòng)，屬于（　?。┫碌男〗M工作。

  • A

    發(fā)展模式

  • B

    過(guò)程模式

  • C

    社會(huì)目標(biāo)模式

  • D

    互動(dòng)模式