在一次小組活動中,一位組員訴說了自己在經(jīng)歷許多挫折后的感受。社會工作者對他表示理解,并說“在過去的兩年里,您經(jīng)歷了許多痛苦,失業(yè)了,又離婚了,我能體會您的心情。如果我也經(jīng)歷這些事,我不知道會不會處理得像您一樣好?!鄙鐣ぷ髡叩纳鲜龌貞?yīng)中,采用與組員溝通的技巧是()。
交流信息
適當(dāng)幫助梳理
積極回應(yīng)
適當(dāng)自我表露
下列選項中對小組的需求評估描述正確是()。
在需求評估時,一定會給組員貼上診斷性標(biāo)簽
在小組需求評估時需要考慮的因素有整體需求、組員需求
小組的需求評估由資料收集、資料分析、做出判斷和制定干預(yù)計劃三個步驟組成
在小組評估時,評估重點應(yīng)當(dāng)是過去
社會工作者擬為某監(jiān)獄的服刑人員開展一個小組,目標(biāo)是矯正他們的越獄行為。社會工作者最宜選擇的小組類型是()。
互助小組
成長小組
支持小組
治療小組
社會工作者開設(shè)殘疾人就業(yè)援助小組。剛開始時。組員很少主動講話,更不愿意談就業(yè)中遇到的失敗經(jīng)歷。社會工作者運用催化、示范、提供咨詢等方法和技巧,促使組員獲得更多與社會良性互動的體驗。社會工作者鼓勵組員不斷積累找工作的經(jīng)驗.讓部分獲得工作的組員在小組中分享其成功經(jīng)驗。上述過程中,社會工作者遵循了小組互動模式中的( )原則。
封閉性互動
平等性互動
開放性互動
個別性互動
社會工作者為家長開設(shè)了一個幫助孩子度過青春期的教育小組。在一次小組討論中,王女士滔滔不絕地講:“我太倒霉了,本來工資就低,丈夫摔傷花了不少醫(yī)藥費,孩子又不聽話,真是心煩。”聽到王女士的敘述,其他組員紛紛回應(yīng),訴說自己的經(jīng)歷??吹竭@種情況,社會工作者說:“剛才大家都談了自己的處境,但今天主要討論如何幫助孩子順利度過青春期,咱們先說這個問題好嗎?此時,社會工作者運用的技巧是( )。
引導(dǎo)
鼓勵
中立
澄清
在小組工作的過程中,社會工作者小燕首先幫助小組中的成員認識到自我存在的問題;其次幫助小組中的成員樹立新的觀念和新的視野;再次,小燕開展干預(yù)服務(wù),降低組員的問題行為特征,從而達到改變組員自我的目的。請問,小燕開展的是()型的小組。
支持小組
教育小組
成長小組
學(xué)習(xí)小組
在小組工作中,發(fā)展模式的主要特點包括( )。
重視治療過程
強調(diào)獲得知識
活動形式多樣
注重發(fā)掘組員潛力
在小組工作的中期轉(zhuǎn)折階段,小組成員關(guān)系走向緊密化,小組內(nèi)部權(quán)力競爭開始。此時,社會工作者的工作重點是()
增強組員對小組的認同感
處理小組沖突
形成穩(wěn)定的小組關(guān)系結(jié)構(gòu)
協(xié)助組員把認知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?/span>
在一次小組活動中,一位組員默默地傾聽大家的發(fā)言,社會工作者好幾次邀請她發(fā)言,可是她都微笑著拒絕了。后來,社會工作者半開玩笑地說,“你要是再不發(fā)言,咱們的小組工作可是進行不下去了”。社會工作者沒有很好地運用( )技巧。
傾聽
體諒
對焦
鼓勵
社區(qū)社會工作者利用周末為青年人舉辦一個關(guān)于健康的小組討論,發(fā)現(xiàn)某人一直用手機玩游戲。此時,社會工作者適當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ牵ā 。?/span>
把不聽話的人勸退
和其他組員討論他的行為
在小組中討論小組規(guī)范
讓違背紀律的人做檢討