篩選結(jié)果 共找出593

針對(duì)社區(qū)家庭暴力,圍繞受害者開展治療,這屬于( ?。?。

  • A

    成長(zhǎng)小組

  • B

    治療小組

  • C

    教育小組

  • D

    支持小組

社會(huì)工作者小慧最近為醫(yī)院中的部分癌癥患者開展了小組工作。在小組工作的過程中,組員們相互交流、相互支持,表達(dá)自己經(jīng)歷癌癥的情緒感受。在小組中,組員們相互支持,相互理解,獲得感情的慰藉。社會(huì)工作者小慧開展的是(  )。

  • A

    正式小組

  • B

    支持小組

  • C

    治療小組

  • D

    成長(zhǎng)小組

在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí),社會(huì)工作者要考慮小組活動(dòng)與各個(gè)工作階段目標(biāo)的匹配度。小組的后期成熟階段,社會(huì)工作者最適宜設(shè)計(jì)的活動(dòng)是()

  • A

    “破冰”游戲,引導(dǎo)組員相互熟悉,消除相互之間陌生感

  • B

    “同心協(xié)力”活動(dòng),引導(dǎo)組員相互溝通,增加彼此的了解

  • C

    “誰是我”活動(dòng),引導(dǎo)組員真誠(chéng)回饋,獲得更深的自我認(rèn)識(shí)

  • D

    “角色沖突”情景劇,引導(dǎo)組員學(xué)習(xí)容忍和化解沖突的辦法

小組評(píng)估的技巧中,以觀察的方式收集資料時(shí),下列選項(xiàng)中()是社會(huì)工作者面臨的選擇之一。

  • A

    田野觀察

  • B

    非參與式觀察

  • C

    參與式觀察

  • D

    非干擾性觀察

在為企業(yè)員工開展成長(zhǎng)小組的第三次聚會(huì)中,小王和小李就如何安排小組內(nèi)部分工產(chǎn)生了分歧,雙方言語激烈。最后變成了爭(zhēng)吵和人身攻擊,互相挑戰(zhàn)在組內(nèi)的角色和指責(zé)各自的行為。此時(shí),社會(huì)工作者介入的焦點(diǎn)應(yīng)該是(  )。

  • A

    請(qǐng)兩人暫時(shí)離開,讓他們先處理對(duì)抗行為

  • B

    冷靜地轉(zhuǎn)移話題。忽略兩人的對(duì)抗行為

  • C

    包容兩人的對(duì)抗行為,繼續(xù)討論小組內(nèi)部分工

  • D

    重申小組規(guī)范.處理兩人的對(duì)抗行為

學(xué)校社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)小明身上有淤青,經(jīng)了解,發(fā)現(xiàn)小明的父親經(jīng)常打他,小明對(duì)挨打的事并不隱瞞,反而表示自己確實(shí)太調(diào)皮了,常惹父親生氣,父親打自己也是為了自己好,依據(jù)精神分析理論,小明的上述想法是一種(  )

  • A

    自我貶抑的負(fù)面感受

  • B

    超越自我的內(nèi)在要求

  • C

    減少內(nèi)心沖突的調(diào)適方法

  • D

    轉(zhuǎn)化痛苦經(jīng)歷的積極努力

社會(huì)工作者招募自閉癥孩子的父母組成小組,通過組員分享個(gè)人的感覺和經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)。增強(qiáng)組員對(duì)未來生活的信心。這個(gè)小組屬于(  )。

  • A

    成長(zhǎng)小組

  • B

    治療小組

  • C

    教育小組

  • D

    支持小組

社會(huì)工作者招募自閉癥孩子的父母組成小組,通過組員分享個(gè)人的感覺和經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng),增強(qiáng)組員對(duì)未來生活的信心。這個(gè)小組屬于( )。

  • A

    成長(zhǎng)小組

  • B

    治療小組

  • C

    教育小組

  • D

    支持小組

社會(huì)工作者小王正在開展一個(gè)外來務(wù)工人員子女成長(zhǎng)小組。在其中一節(jié)小組活動(dòng)中,小王安排了一個(gè)“T恤秀”的游戲,讓組員在白色T恤衫上畫出自己印象中老家的房子,并向其他組員介紹自己的家鄉(xiāng)。小王設(shè)計(jì)的這個(gè)游戲,有助于()。

  • A

    促進(jìn)組員積極表達(dá),增進(jìn)相互理解與支持

  • B

    應(yīng)對(duì)抗拒行為,協(xié)調(diào)和處理組員間的沖突

  • C

    推動(dòng)組員間形成相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系結(jié)構(gòu)

  • D

    保持小組經(jīng)驗(yàn),更好地適應(yīng)社會(huì)生活

社會(huì)工作者小王針對(duì)某社區(qū)矯正對(duì)象的需求和問題,擬開展一個(gè)小組,旨在恢復(fù)個(gè)人社會(huì)功能.發(fā)掘個(gè)人潛能,解決社會(huì)適應(yīng)問題,并重新建構(gòu)自信和社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。此小組適于采用( ?。╅_展工作。

  • A

    發(fā)展模式

  • B

    社會(huì)目標(biāo)模式

  • C

    預(yù)防模式

  • D

    危機(jī)干預(yù)模式