在社區(qū)照顧模式中,社會工作者的工作對象突破了傳統(tǒng)意義的服務(wù)對象范疇。下列群體中,屬于非傳統(tǒng)意義服務(wù)對象的是( ?。?/span>
精神病人
殘障少年兒童
失能老人
智障兒童家長
社區(qū)是居住于某一地理區(qū)域,具有( )、社會互動及服務(wù)體系的一個(gè)人群。
組織聯(lián)系
共同語言
共同關(guān)系
相互合作
民政部頒布的《全國示范城區(qū)標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定,每個(gè)街道都要建有一個(gè)1000平方米左右的社區(qū)服務(wù)中心,某社區(qū)的服務(wù)設(shè)施不符合這一規(guī)定,這屬于( )需要。
規(guī)范性需要
感覺性需要
表達(dá)性需要
比較性需要
社區(qū)社會工作者通過觀察,發(fā)現(xiàn)小區(qū)內(nèi)有很多嬰幼兒,工作者經(jīng)過訪問了解到現(xiàn)在大多數(shù)居民希望在此小區(qū)內(nèi)建設(shè)一個(gè)幼兒園。上述情況反映了居民的( )。
規(guī)范性需要
感覺性需要
表達(dá)性需要
比較性需要
社會工作者老金在某外來人口聚居的社區(qū)開展工作。通過一段時(shí)間的了解和接觸,老金發(fā)現(xiàn)大部分居民對社區(qū)內(nèi)部和周邊的服務(wù)資源很不熟悉。如果運(yùn)用地區(qū)發(fā)展模式,老金宜采取的實(shí)施策略是( ?。?。
促進(jìn)居民成長
團(tuán)結(jié)鄰里
社區(qū)教育
社會參與
了解社區(qū)文化特色不僅有利于激發(fā)社區(qū)居民的參與熱情,而且有利于更加深入地了解社區(qū)。下列內(nèi)容中最能體現(xiàn)社區(qū)文化特色的是( )
居民的群體特征
居民的生活習(xí)慣
社區(qū)的社會服務(wù)
社區(qū)的自然環(huán)境
某社區(qū)社會工作者召集居民小組長開會,討論如何整治該社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生,在討論過程中,大家就一些細(xì)節(jié)問題爭論不休。為了確保會議的順利進(jìn)行,社會工作者應(yīng)該( )。
總結(jié)會議內(nèi)容。表明自己的立場和觀點(diǎn)
復(fù)述發(fā)言者的想法,幫助他們闡明意見
運(yùn)用聚焦技巧,把大家的注意力轉(zhuǎn)移到主要問題上
延長會議時(shí)間,讓每位參會人員充分發(fā)言
在羅斯曼看來,所謂( ),是解決一些特定的社會問題,包括完成一項(xiàng)具體的工作,滿足社區(qū)需要,達(dá)到一定的社會福利目標(biāo)等。
過程目標(biāo)
任務(wù)目標(biāo)
階段性目標(biāo)
具體目標(biāo)
某社會工作者主持召開居民會議,討論社區(qū)內(nèi)的治安問題。居民黃女士首先發(fā)言說最近社區(qū)連續(xù)出現(xiàn)自行車被盜的現(xiàn)象,很令人擔(dān)憂。此時(shí),社會工作者宜采用的回應(yīng)是( )。
表明自己也是受害者之一
建設(shè)組成居民小組進(jìn)一步了解情況
坦誠說明自己有不同意見
詢問其他與會居民對此問題的感受
社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)用社區(qū)照顧模式為高齡老人提供服務(wù)。下列做法中,最能體現(xiàn)“對社區(qū)照顧”服務(wù)策略的是( )
動員志愿者幫助老人打掃衛(wèi)生
為老人在社區(qū)建立日間照料中心
為老人申請?jiān)诩抑邪惭b電鈴呼叫系統(tǒng)
建立同一類型的慢性病患者互助小組