社會工作者馮玉在社區(qū)工作中經(jīng)常為一些在家接受照顧的老人尋找社區(qū)資源,如最低生活保障的申請、為部分老人提供活動場地等。她的角色是( )。
經(jīng)紀人
治療者
倡導者
教育者
劉大姐是社區(qū)助老服務隊的隊長,一直受到隊員的擁戴,最近剛加入的幾名新隊員與她在志愿服務活動形式上產(chǎn)生分歧,隊里的氣氛也因此變得有些緊張,劉大姐在與社會工作者小陳交流工作時流露出不想讓新隊員參加活動的念頭。此時,小陳的正確做法是( )
支持劉大姐關(guān)于活動形式的意見
幫助劉大姐與新隊員之間形成明確分工
鼓勵劉大姐與新隊員進行充分的溝通討論
建議劉大姐以少數(shù)服從多數(shù)的原則做出決定
在社區(qū)工作中,社會工作者在不同工作階段采用的介入策略有所不同。社會工作者小王策劃在中秋節(jié)舉辦社區(qū)運動會,以營造與社區(qū)其他成員互動的機會,也可借此宣傳介紹自己所在機構(gòu)的服務。這一活動應在社區(qū)工作的( )階段開展。
進入社區(qū)
認識社區(qū)
組織社區(qū)
實施社區(qū)工作計劃
社會工作者小顏最近被派到一個新建的居民區(qū)工作,他決定運用地區(qū)發(fā)展模式在本社區(qū)開展活動。他向居民們發(fā)放了宣傳單,讓居民們了解社區(qū)內(nèi)各項資源的分布狀況,并通過小組課程的形式,教會他們有效利用社區(qū)的資源。小顏在工作中運用的是地區(qū)發(fā)展模式的( )策略。
社區(qū)參與
社區(qū)教育
提供服務和發(fā)展資源
促進居民的個人發(fā)展
地區(qū)發(fā)展模式與社區(qū)照顧模式之間的相同點在于( )。
較多關(guān)注社區(qū)性問題
重視發(fā)掘社區(qū)內(nèi)部資源
過程目標的重要性超過任務目標
體現(xiàn)自上而下的改變
()是社區(qū)工作過程中相當重要的一個環(huán)節(jié),一方面是因為它是一種有效的工作手段,可以更好地運用社區(qū)成員的集體力量來滿足社區(qū)需要,解決社區(qū)問題;另一方面它也是工作目標之一,為居民參與社區(qū)事務提供了渠道、方式和鍛煉成長的機會。
建立和發(fā)展社區(qū)組織
與社區(qū)居民建立良好關(guān)系
積極介入社區(qū)事務
主辦社區(qū)活動
為服務對象尋找有關(guān)的服務,如為弱智兒童尋找特殊學校,協(xié)助其接受文化教育,這種社區(qū)照顧的角色屬于( )。
顧問
輔導者
經(jīng)紀人
倡議者
社會工作者小傅擬運用照顧模式為本社區(qū)失智失能老人提供服務。下列服務項目中,最能體現(xiàn)“在社區(qū)照顧”實施策略的是( ?。?。
由家庭成員.鄰里和志愿者等為失智失能老人提供服務
在社區(qū)為這些失智失能老人建立小型護理中心
幫助失智失能老人的家庭成員組成互助小組
社會工作者定期走訪慰問失智失能老人的家庭
社會工作者小蒙對一居民說:“您的孩子真可愛,上幾年級了呀?”小蒙在與居民接觸中處于()階段。
介紹自己
展開話題
維持對話
結(jié)束對話
社會工作者小黃組織居民在社區(qū)消夏晚會上表演節(jié)目。他對蔣阿姨說:“您和其他幾位阿姨平時跳的扇子舞就挺好,稍微排練一下就是個好節(jié)目,不參加演出太可惜了。”在這里,小黃運用的社區(qū)工作技巧是( )。
探索感受
重述
展開話題
鼓勵參與