病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)中的三角纏是指( )。
家庭成員之間只有通過第三方才能實(shí)現(xiàn)溝通
家庭系統(tǒng)中各子系統(tǒng)之間的邊界不清晰,關(guān)系糾纏
家庭成員之間發(fā)生沖突時(shí),有些成員形成了同盟
家庭中的權(quán)力并不集中在父母手里,而是掌握在孩子手里
關(guān)于個(gè)案管理的說法,正確的是( )。(2015)
個(gè)案管理就是社會(huì)工作者在服務(wù)過程中管理好服務(wù)對象
個(gè)案管理就是為服務(wù)對象的特殊需要提供各類直接的服務(wù)
個(gè)案管理就是把每個(gè)服務(wù)對象的檔案建成電子文檔管理好,以便隨時(shí)查詢
個(gè)案管理就是社會(huì)工作者協(xié)調(diào)和管理好各種資源,滿足服務(wù)對象的需求
小軍和小麗戀愛三年,在家人和朋友的祝福下舉行了婚禮,結(jié)婚兩年后,他們的女兒然然出生。按照家庭生命周期的觀點(diǎn),此時(shí)小軍的家庭處于( )。
形成期
發(fā)展期
擴(kuò)展完成期
收縮期
小林因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲,影響了他和家人朋友之間的關(guān)系。社會(huì)工作者小張?zhí)皆L小林,跟他說自己也曾經(jīng)迷上網(wǎng)絡(luò)游戲,造成頸背酸痛,不得不長期接受物理治 療,幸好得到家人的幫助和支持,才重新?lián)碛辛私】档纳?。此外,小張還為小林提供了許多有關(guān)網(wǎng)癮危害的信息資料。本案例中,小張采用的是( )技巧。
影響性
倡導(dǎo)性
引領(lǐng)性
互動(dòng)性
小周因患有小兒麻痹癥,一直沒有找到滿意的工作,被家里人認(rèn)為是負(fù)擔(dān),他也認(rèn)為自己沒有什么用。社會(huì)工作者介入后,協(xié)助小周改變心態(tài),激發(fā)他的潛能,促使他發(fā)生改變。本案例中,社會(huì)工作者采取的個(gè)案工作模式是( )
認(rèn)知行為治療模式
理性情緒治療模式
家庭治療模式
人本治療模式
高三學(xué)生小潼焦慮、失眠導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降,小劉經(jīng)過初步評估首先運(yùn)用放松練習(xí)的技術(shù),減輕小潼的心理焦慮,小劉扮演的專業(yè)角色是( )。(2015)
教育者
治療者
使能者
協(xié)調(diào)者
社會(huì)工作者在處理老楊一家的家庭矛盾時(shí),讓家人重新實(shí)際表演相互交往沖突的過程,呈現(xiàn)家庭的基本結(jié)構(gòu)和交往方式。這屬于結(jié)構(gòu)式家庭治療模式治療技巧中的( )。
重演
互動(dòng)方式
打破平衡
集中焦點(diǎn)
社會(huì)工作者朱某設(shè)計(jì)了一個(gè)服務(wù)方案,并希望通過關(guān)注服務(wù)對象人數(shù)的變化、主要工作項(xiàng)目的完成情況、資源使用情況、經(jīng)費(fèi)開支情況以及項(xiàng)目工作進(jìn)度情況等內(nèi)容對方案進(jìn)行評估。這種評估方法屬于( )。
目標(biāo)評估
過程評估
效果評估
個(gè)別評估
小李是專門從事地區(qū)發(fā)展的社會(huì)工作者。在組織社區(qū)居民討論社區(qū)噪聲污染問題時(shí),居民老張?zhí)岬阶约?歲的兒子經(jīng)常無故吼叫,砸家里的東西,有時(shí)還背著家長吸煙。老張為此特來向小李求助,小李應(yīng)該為老張?zhí)峁? )。
心理治療
轉(zhuǎn)介服務(wù)
行為治療
外展服務(wù)
小杰是一名來向社會(huì)工作者小張求助的服務(wù)對象,她在小張的辦公室一直說“我最近心情很抑郁,做事沒效率,真的是非常不舒服”,這時(shí)社會(huì)工作者小張首先要做的是( )。
通過與求助者的初步接觸評估求助對象的問題,并與求助對象協(xié)商能否成為自己的服務(wù)對象
對求助者的問題進(jìn)行分析
幫助求助者分析造成心情抑郁的原因
協(xié)同求助者的同事分析求助者工作沒效率的原因和影響