了解徐女士對小組的期望
邀請徐女士與其他組員一起進行自我介紹
評估徐女士是否適合參加本小組
轉(zhuǎn)介徐女士給其他社會工作者進行個案輔導(dǎo)
小組社會工作簡稱小組工作或團體工作。這是一種以小組活動形式開展的社會工作方法,小組需由()組成。
一個人
兩個或更多的人
一個家庭
社區(qū)群體
小組工作是一個動態(tài)過程.成功的小組活動將要結(jié)束時,社會工作者在小組中的權(quán)力和地位的應(yīng)該是( ).
權(quán)力和地位處于中心
權(quán)力和地位處于邊緣
權(quán)力和地位和組員平等
小組活動與權(quán)力和地位無關(guān)
針對具有行為偏差的服務(wù)對象,社會工作者可以運用小組工作的治療模式,幫助組員在心理、社會和文化適應(yīng)方面得到康復(fù)、發(fā)展和完善,并預(yù)防對個人造成不良影響的消極因素出現(xiàn)。社會工作者在采用治療模式開展小組工作時,需要堅持和實施的主要原則有( )。(2015)
綜合性
培養(yǎng)組員社會責(zé)任
建構(gòu)性
提升紐員社會意識
個別性與共同性相結(jié)合
溝通是小組得以進行的重要動力,是小組組員互動的基礎(chǔ)。一般而言,社會工作者在開展小組工作實務(wù)時,應(yīng)熟練掌握與組員溝通的技巧以及促進組員溝通的技巧。與組員溝通的技巧包括( )。
營造輕松、安全的氛圍
專注與傾聽
積極回應(yīng)
適當(dāng)幫助梳理
考慮組員的特征及能力
在傳統(tǒng)文化保護項目中,社會工作者在社區(qū)居民中成立了“老物件、老照片、老故事”小組。經(jīng)過一段時間的工作,小組進入了后期成熟階段。此階段小組及組員的主要特征有( )。
小組的凝聚力增強
小組關(guān)系結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定
對小組具有較強的認(rèn)同感
對小組充滿了信心和希望
對社會工作者的依賴性增強
溝通是小組得以進行的一種重要動力,是小組組員互動的基礎(chǔ)。一般而言,社會工作者在開展小組工作實務(wù)時,應(yīng)熟練掌握與組員溝通的技巧以及促進組員溝通的技巧。其中,與組員溝通的技巧包括( )。
營造輕松、安全的氛圍
專注與傾聽
積極回應(yīng)
適當(dāng)幫助梳理
考慮組員的特征及能力
社會工作者小王開展了一個大學(xué)生人際交往小組,他在小組中強調(diào)組員之間的互動,通過組織小組活動及組員之間的互動,發(fā)掘組員的自身潛能,增強他們社會交往與社會生活的信心、知識和能力。他在這個過程中使用小組工作的一個重要模式,請選擇符合這個模式的實施原則( )。
開放性的互動原則
平等性的互動原則
面對面的互動原則
積極參與原則
“使能者”原則
在某小組活動的經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)中,組員們在社會工作者小蔡的引導(dǎo)下積極參與討論與分享,但小蔡發(fā)現(xiàn)組員小麗很少表達自己的想法。此時,小蔡較適宜的表達有( )。(2013年)
小麗,小組是屬于我們大家的,為什么你總是不說話呢
現(xiàn)在小組中有人一直不說話,我們可否花5分鐘討論一下這個問題
小麗,我們一直期待你告訴我們你的想法,為什么你還是不說話呢
有些較少發(fā)言的組員可能有很好的想法,小麗,可否談?wù)勀愕南敕?/span>
下面做一個活動,請那些很少分享的組員準(zhǔn)備好,我們會邀請各位分享
在小組中期轉(zhuǎn)折階段,組員之間的溝通和互動比初期有所增強,但自我肯定、安全感與良好的互動尚未完全實現(xiàn),組員之間會在價值觀、權(quán)利位置等方面產(chǎn)生矛盾和爭執(zhí)。這一階段,小組的常見特征有( )。
多數(shù)組員認(rèn)同小組
小組的凝聚力極大增強
組員互動中表現(xiàn)出防衛(wèi)心理
角色競爭中存在沖突
小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定