快速查題-中級社會工作師試題

小組工作的間接干預治療技巧包括(      )。

安排和設計小組活動是小組工作的一個重要環(huán)節(jié)，社會工作者根據(jù)報名對象的年齡、性別、教育、職業(yè)等特點，設計具有針對性的活動。在小組工作的開始階段，社會工作者設計活動的重點是引導組員( )。

小王：“不知道為什么，對我來說，英語這么難學，四級我都考了三次了，每次都差那么一點點，我覺得自己真沒用!” 社會工作者：“小王，我理解你的感受，但不是你一個人，小李、小張在前面都有過同樣的經(jīng)歷和感覺，我記得我在讀大學時，學高等數(shù)學時也碰到過這樣的困境?！?小王：“噢，我以為只有我才這么倒霉呢!可是我明年就要畢業(yè)了，沒有這個證書，肯定影響我找工作。”社會工作者：“小張，我記得你說你也碰到過這樣的困境，當時你是怎么想的呢?” 在這一段小組對話中，體現(xiàn)的小組工作技巧包括（ ）。

在小組中期轉(zhuǎn)折階段，組員之間的溝通和互動比初期有所增強，但自我肯定、安全感與良好互動尚未完全實現(xiàn)，組員之間會在價值觀、權(quán)力位置等方面產(chǎn)生矛盾和爭執(zhí)。這一階段，小組的常見特征有(　　)

某以互動模式開展的小組工作已經(jīng)進入到第三次小組活動，社會工作者發(fā)現(xiàn)組員小丁很內(nèi)向，很少說話。這時，社會工作者可以(　　)

社會工作者在成長小組的下列做法中，能體現(xiàn)與組員溝通的技巧的是( )。

小組工作的間接干預治療技巧包括()。

小王：“對我來說英語太難學了，四級我都考了三次了，每次都差那么一點點，我覺得自己真沒用！”社會工作者：“小王，我理解你的感受，但不是你一個人遇到這種情況，小李、小張在前面部有過同樣的經(jīng)歷和感覺，我記得我在讀大學時，學高等數(shù)學時也碰到過這樣的困境?！毙⊥?；“噢，我以為只有我才這么倒霉呢！可我明年就要畢業(yè)了，沒有這個證書，肯定影響我找工作?！鄙鐣ぷ髡撸骸靶垼矣浀媚阏f你也碰到過這樣的困境，當時你是怎么想的呢？”從這段小組對話中，體現(xiàn)的小組工作技巧包括(      )。

當小組進入結(jié)束階段時，社會工作者設計的小組活動應該()。

醫(yī)務社會工作者小韓為先天性手術(shù)病手術(shù)后的兒童家長舉辦了一個支持小組，在小組開始階段，為幫助組員建立信任關系，小韓協(xié)助組員彼此認識，消除陌生感，強化組員對小組的期望，促使形成相對穩(wěn)定的小組關系結(jié)構(gòu)。在此階段，小韓主要扮演的工作角色有（  ）。