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《幼兒園教育指導綱要(試行》提出按照幼兒學習活動的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為(   )等五個領域。

  • A

    健康、語言、科學、社會、保健

  • B

    健康、語言、社會、科學、藝術

  • C

    游戲、健康、科學、社會、藝術

  • D

    健康、安全、科學、語言、社會

《幼兒園教育指導綱要(試行)》的基本指導思想集中反映在總則里,貫穿在整個《幼兒園教育指導綱要(試行)》的各部分,它不包括(  )。

  • A

    終身教育的理念

  • B

    “以知識為本”的幼兒教育

  • C

    面向世界的科學的幼兒教育

  • D

    “以人為本”的幼兒教育

下列有關幼小銜接的說法,正確的是(  )。

  • A

    幼兒入學適應困難,是因為幼兒園教育過于游戲化

  • B

    幼小銜接完全是幼兒園的責任

  • C

    幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班,在中小班也應該開展

  • D

    幼小銜接主要是教幼兒拼音、認字等內(nèi)容

在指導兒童結構游戲時,要求大班幼兒學會的結構知識是(  )。

  • A

    會識別左右

  • B

    會識別材料的形體、大小、顏色

  • C

    會識別高低、寬窄、厚薄

  • D

    會識別輕重、長短、前后

近代西方教育家(  )認為,人只有通過感覺的直觀才會獲得深刻的印象。因此他要求教師在可能的范圍內(nèi)把一切事物盡可能地放在兒童的感官面前。

  • A

    夸美紐斯

  • B

    盧梭

  • C

    洛克

  • D

    福祿貝爾

班杜拉的社會認知理論認為( )。

  • A

    兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學會分享

  • B

    操作性條件發(fā)射是兒童學會分享的重要學習形式

  • C

    兒童能夠學會分享是因為兒童天性本善

  • D

    兒童學會分享是因為成人采取了有效的懲罰措施

世界上第一所真正意義上的幼兒園是(  )

  • A

    歐文在蘇格蘭創(chuàng)辦的幼兒學校

  • B

    福祿貝爾在德國勃蘭根堡建立的幼兒園

  • C

    我國南京建立的幼稚園

  • D

    我國武昌建立的幼稚園

(  )是指在課程設計和教育活動時,必須以幼兒身心的均衡發(fā)展為最高目的,圍繞著某一主題或方面,以幼兒的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎,配合其能力、興趣和需要,盡量在課程和活動中促進幼兒多層次、多角度的、多學科的發(fā)展。

  • A

    獨立自主性原則

  • B

    發(fā)展適宜性原則

  • C

    保教結合原則

  • D

    綜合性原則

“小班要培養(yǎng)幼兒愉快地進餐,正確地使用小勺,飯后擦嘴”,該目標屬于幼兒園教育的(   )。

  • A

    短期目標

  • B

    幼兒園教育目標

  • C

    活動目標

  • D

    中期目標

我國第一部家庭教育專著是(   )。

  • A

    《顏氏家訓》

  • B

    《太公家教》

  • C

    《蒙童須知》

  • D

    《家庭教育》