(2015福建)決定教育的規(guī)模和速度并制約著教育結(jié)構(gòu)變化的社會(huì)因素是()。
法律制度
政治經(jīng)濟(jì)制度
精神文明
社會(huì)生產(chǎn)力
(2016山東)關(guān)于終身教育,下列說法正確的是()。
終身教育是學(xué)習(xí)化教育的基本特征
終身教育主要是為了發(fā)展人的職業(yè)能力和素質(zhì)
終身教育涵蓋了人的一生,不限于兒童和青少年時(shí)期
終身教育既包括正規(guī)教育,也包括非正規(guī)教育和非正式教育
(2014山東青州)對一切教育工作具有指導(dǎo)意義,是教育的根本性問題的是()。
教育規(guī)律
教育任務(wù)
教育內(nèi)容
教育目的
(2015廣西)新學(xué)期開學(xué),班主任湯老師發(fā)現(xiàn)班上男生頭發(fā)很長,湯老師琢磨用什么辦法能讓他們自覺把頭發(fā)剪短。中午,湯老師特意去理發(fā)店把自己不長的頭發(fā)又精心地理了一次,下午班會(huì)課,湯老師問:“同學(xué)們發(fā)現(xiàn)班上有哪些變化?包括我和你們?!碑?dāng)學(xué)生說出老師理發(fā)了,湯老師又問:“我很想知道你們覺得老師理發(fā)后怎樣?”于是湯老師聽到一片贊揚(yáng)聲,最后,湯老師說:“感謝同學(xué)們誠心誠意的夸獎(jiǎng)!”交流會(huì)在愉快的氛圍中結(jié)束。第二天,湯老師欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)長發(fā)男生的頭發(fā)變短了。依據(jù)德育原則和德育方法,此材料表明湯老師()。
運(yùn)用了榜樣示范法,以身作則,為學(xué)生樹立了典范
運(yùn)用了說服教育法,對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)勸導(dǎo)
貫徹了集體教育的原則,注意到集體教育的作用
運(yùn)用了陶冶教育法,利用環(huán)境和自身的教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染
(2015湖南長沙)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,這句名言體現(xiàn)的德育方法是()。
說服教育法
榜樣示范法
陶冶教育法
實(shí)踐鍛煉法
(2016山東)紅星小學(xué)的李老師在五三班講授找出數(shù)列的排列規(guī)律,他選出六位同學(xué),其中一名同學(xué)戴上紅帽子,在講臺上做蘿卜蹲的游戲,讓臺下同學(xué)記下戴帽子的同學(xué)在10輪游戲中下蹲的次數(shù),并引入數(shù)列排列的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一教學(xué)活動(dòng)所體現(xiàn)的教學(xué)原則主要有()。
直觀性原則
鞏固性原則
啟發(fā)性原則
理論聯(lián)系實(shí)際原則
(2015河南洛陽)在新課程改革中,對“課程”含義的理解正確的是()。
課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各學(xué)科課程
教師和學(xué)生共同開發(fā)的課程
教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等文件
包含學(xué)科課程、綜合課程、實(shí)踐活動(dòng)類課程和隱性課程四大類課程
(2015廣西)現(xiàn)在許多學(xué)校很重視校本培訓(xùn),有針對性地請專家進(jìn)校指導(dǎo)、送教師外出進(jìn)修、安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等,同時(shí)組織開展教師的娛樂活動(dòng)。健全的培訓(xùn)機(jī)制、教師休閑能力的提高,促進(jìn)了教師的成長,也提高了學(xué)校的教育質(zhì)量。從現(xiàn)代教育發(fā)展的角度分析,下列說法恰當(dāng)?shù)挠?)。
終身教育是社會(huì)發(fā)展的必然
教育的公益性日益突出
人的學(xué)習(xí)與工作、娛樂密切相關(guān)
現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)了教育的發(fā)展
(2014黑龍江大慶)班級管理模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理和()。
目標(biāo)管理
制度管理
監(jiān)督管理
宏觀管理
(2014廣西)我國教育目的的精神實(shí)質(zhì)是()。
教育為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)服務(wù)
培養(yǎng)全面發(fā)展的人
建立學(xué)習(xí)型社會(huì)
教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途徑