篩選結(jié)果 共找出3982

(2015山東濟南)教師的行為在學生眼中往往具有放大效應。教師的“身正為范”不僅體現(xiàn)在品德課堂中,而且體現(xiàn)在學校日常生活的各個環(huán)節(jié)中。這是由教師勞動的()決定的。

  • A

    創(chuàng)造性

  • B

    示范性

  • C

    復雜性

  • D

    長期性

(2015廣西)下列各項對教師及教師職業(yè)認識正確的有()。

  • A

    教師是專業(yè)人員

  • B

    教師職業(yè)是一種專門職業(yè)

  • C

    教師職業(yè)是以教書育人為目的的職業(yè)

  • D

    教師職業(yè)是以提高學生學習成績?yōu)槟康牡穆殬I(yè)

(2015山東濟南)下列屬于中國古代學校名稱的有()。

  • A

  • B

  • C

  • D

(2014陜西咸陽)教師職業(yè)角色的多樣化是教師職業(yè)的一個最大特點。一般來說,教師所扮演的職業(yè)角色包括()。

  • A

    授業(yè)、解惑者角色

  • B

    朋友角色

  • C

    研究者角色

  • D

    示范者角色

(2014廣東河源)實物直觀是一種教學方式,下列屬于實物直觀的有()。

  • A

    觀看模型

  • B

    收集標本

  • C

    野外考察

  • D

    實驗

(2014廣東深圳)德育目標的作用有()。

  • A

    導向

  • B

    選擇

  • C

    激勵

  • D

    規(guī)范

  • E

    評價

(2015山東)實施素質(zhì)教育是一個系統(tǒng)工程,建立素質(zhì)教育的保障機制需要()。

  • A

    充分發(fā)揮政府作用

  • B

    提高校長的素質(zhì)

  • C

    提高教師的素質(zhì)

  • D

    加大教育監(jiān)督力度

(2015山東)下列表述中,與“盈科而后進”所體現(xiàn)的教學原則相一致的是()。

  • A

    不陵節(jié)而施

  • B

    雜施而不孫,則壞亂而不修

  • C

    不憤不啟,不悱不發(fā)

  • D

    隨人分限所及

(2014江蘇南通)現(xiàn)代教育的特征主要是()。

  • A

    公共性和生產(chǎn)性

  • B

    公益性和免費性

  • C

    終身性和未來性

  • D

    國際性

(2015遼寧錦州)德育方法是溝通教育者、受教育者、教育內(nèi)容三者的橋梁,主要包括()。

  • A

    榜樣示范法

  • B

    說服教育法

  • C

    道德敘事法

  • D

    道德討論法

  • E

    交往實踐法