(2014廣東茂名)地方課程屬于()。
一級課程
二級課程
三級課程
四級課程
(2015湖南長沙)測驗的質(zhì)量指標有()。
測驗的效度
測試的信度
測試的難度
測試的區(qū)分度
(2015江西)影響人的身心發(fā)展的因素是多種多樣的,促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是()。
遺傳素質(zhì)
環(huán)境
個體主觀能動性
教育
(2014河北霸州)國家課程在實施上具有選擇性。()
錯
對
(2014年江西)當代國際社會中影響最大、傳播最廣、最具生命力的一種教育思潮是()。
教育終身化
教育民主化
教育國際化
教育制度化
(2014廣西)遺傳是個體在心理發(fā)展過程中來自環(huán)境方面的最主要因素,是個體心理發(fā)展中了占據(jù)主導作用的因素。()
錯
對
(2014廣東茂名)課程實施是通過一系列的教學活動,將已經(jīng)編訂好的課程付諸實踐。課程實施的過程不包括()。
分析教學任務(wù)
編制教學結(jié)構(gòu)
安排課程表
組織教學活動
(2015廣東粵東西北)教學方法是由教學內(nèi)容決定的。()
錯
對
(2015江西)課程制定主要考慮的三方面因素是()。
社會發(fā)展、學科知識和受教育者
經(jīng)濟發(fā)展、學科知識和教學方法
教學手段、教育者和受教育者
社會發(fā)展、學科知識和教育者
(2014廣東粵東西北)德育過程是促進學生內(nèi)部心理矛盾向積極方向轉(zhuǎn)化的過程。()
錯
對