篩選結(jié)果 共找出3982

(2014廣東茂名)地方課程屬于()。

  • A

    一級課程

  • B

    二級課程

  • C

    三級課程

  • D

    四級課程

(2015湖南長沙)測驗的質(zhì)量指標有()。

  • A

    測驗的效度

  • B

    測試的信度

  • C

    測試的難度

  • D

    測試的區(qū)分度

(2015江西)影響人的身心發(fā)展的因素是多種多樣的,促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是()。

  • A

    遺傳素質(zhì)

  • B

    環(huán)境

  • C

    個體主觀能動性

  • D

    教育

(2014河北霸州)國家課程在實施上具有選擇性。()

  • A

  • B

(2014年江西)當代國際社會中影響最大、傳播最廣、最具生命力的一種教育思潮是()。

  • A

    教育終身化

  • B

    教育民主化

  • C

    教育國際化

  • D

    教育制度化

(2014廣西)遺傳是個體在心理發(fā)展過程中來自環(huán)境方面的最主要因素,是個體心理發(fā)展中了占據(jù)主導作用的因素。()

  • A

  • B

(2014廣東茂名)課程實施是通過一系列的教學活動,將已經(jīng)編訂好的課程付諸實踐。課程實施的過程不包括()。

  • A

    分析教學任務(wù)

  • B

    編制教學結(jié)構(gòu)

  • C

    安排課程表

  • D

    組織教學活動

(2015廣東粵東西北)教學方法是由教學內(nèi)容決定的。()

  • A

  • B

(2015江西)課程制定主要考慮的三方面因素是()。

  • A

    社會發(fā)展、學科知識和受教育者

  • B

    經(jīng)濟發(fā)展、學科知識和教學方法

  • C

    教學手段、教育者和受教育者

  • D

    社會發(fā)展、學科知識和教育者

(2014廣東粵東西北)德育過程是促進學生內(nèi)部心理矛盾向積極方向轉(zhuǎn)化的過程。()

  • A

  • B