(2013安徽滁州)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。
了解研究學(xué)生
組織和培養(yǎng)班集體
做好個別學(xué)生的教育工作
統(tǒng)一各方面教育力量
(2014江西)采用座右銘激勵學(xué)生屬于()。
自我教育法
榜樣示范法
實(shí)際鍛煉法
情感陶冶法
(2015河南洛陽)新課程強(qiáng)調(diào)問題意識,在教學(xué)中以問題為紐帶的教育的內(nèi)涵是()。
教師上課要盡可能多提問
學(xué)生上課要提出問題
重視問題解決
學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室,帶著更多的問題走出教室
(2015江西)班級日常管理包括()。
班主任工作計劃與總結(jié)、建立學(xué)生檔案、單元測驗(yàn)、個別教育
班主任工作計劃與總結(jié)、操行評定、批改作業(yè)、個別教育
班主任工作計劃與總結(jié)、建立學(xué)生檔案、操行評定、個別教育
班主任工作計劃與總結(jié)、建立學(xué)生檔案、備課、批改作業(yè)
(2015陜西西安)世界上最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作是()。
《理想國》
《論語》
《論演說家的教育》
《學(xué)記》
(2015廣西)“十年樹木,百年樹人?!闭f明教師勞動具有()。
示范性
長期性
創(chuàng)造性
復(fù)雜性
(2015河南三門峽)“以僧為師”“以(書)吏為師”是古代()教育的一大特征。
印度
中國
巴比倫
埃及
(2014廣西)德育目標(biāo)是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果的()。
數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)
質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
形式標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
(2014黑龍江大慶)正確看待學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用,對“教育無用論”和()應(yīng)予以批判。
“教育先行論”
“教育萬能論”
“教育優(yōu)先發(fā)展論”
“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”
(2014江西)最早提出班級授課制的是()。
夸美紐斯
馬卡連柯
伊拉斯謨
赫爾巴特