(2015安徽)學(xué)生學(xué)習(xí)之前有明確的目的、步驟和方法,學(xué)習(xí)過程中能克服困難,始終如一地進行。這是學(xué)生性格的()。
情緒特征
態(tài)度特征
意志特征
理智特征
(2016山東)赫爾巴特說:“教學(xué)的概念有一個顯著的標記,它使我們非常容易的把握研究方向,在教學(xué)中總是有一個第三者的東西為師生同時專心注意的。相反在教育的其他一切職能中,學(xué)生直接處在教師的心目中?!备鶕?jù)這段話和赫爾巴特關(guān)于教學(xué)的基本主張,在這里的“第三者”最有可能是()。
知識
技能
德育
價值觀
(2015河南鞏義)對于做事情猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的學(xué)生,應(yīng)重點培養(yǎng)其意志的()。
自覺性
果斷性
自制性
堅韌性
(2014河北滄州)在課堂上,某教師注重創(chuàng)造自由氣氛,鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見,不把自己的意見強加于學(xué)生。該教師對課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于()。
參與式
監(jiān)督式
放羊式
控制式
(2015河南許昌)活潑好動、反應(yīng)迅速、對一切引起個體注意的事物都能做出興致勃勃反應(yīng)的氣質(zhì)類型是()。
膽汁質(zhì)
多血質(zhì)
黏液質(zhì)
抑郁質(zhì)
(2015山東)根據(jù)羅杰斯的觀點,促進學(xué)習(xí)的心理氣氛因素不包括()。
同理心
感召力
真誠一致
無條件的積極關(guān)注
(2016山東)有的學(xué)生平時不注意學(xué)習(xí),在期中期末考試臨時抱佛腳,開夜車加倍努力學(xué)習(xí),可以解釋上述現(xiàn)象的是()。
扇貝效應(yīng)
馬太效應(yīng)
邊際遞減效應(yīng)
蝴蝶效應(yīng)
(2014廣西)人們對學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動機稱為()。
內(nèi)部動機
外部動機
近景動機
遠景動機
(2014黑龍江大慶)人腦對直接作用于感官的客觀事物的個別屬性的反映是()。
感覺
知覺
記憶
表象
(2015福建)國家乒乓球隊的健兒團結(jié)拼搏,為祖國和人民贏得金牌。這種愛國主義和集體主義情感屬于()。
倫理的道德情感
想象的道德情感
直覺的道德情感
記憶的道德情感