篩選結(jié)果 共找出3982

(2014黑龍江大慶)可以借助自己的觸摸覺來代替自己的視覺。這是感覺的()。

  • A

    補(bǔ)償作用

  • B

    互相作用

  • C

    聯(lián)覺現(xiàn)象

  • D

    適應(yīng)現(xiàn)象

(2014河北滄州)通過對要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來達(dá)到對新材料的理解和記憶的方法,如補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子,或使之與其他觀念形成聯(lián)想等,這種促進(jìn)知識保持的方法是()。

  • A

    過度學(xué)習(xí)

  • B

    深度加工

  • C

    組塊化編碼

  • D

    及時復(fù)習(xí)

(2014江蘇南通)下列說法中正確的是()。

  • A

    腦是心理的器官

  • B

    心理是腦的機(jī)能

  • C

    心理具有主觀能動性

  • D

    心理反映總是正確的

(2015陜西西安)在韋納的歸因模式中,能力高低屬于()因素。

  • A

    內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的

  • B

    內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的

  • C

    外部的、穩(wěn)定的、不可控的

  • D

    外部的、不穩(wěn)定的、不可控的

(2013遼寧大連)表象的作用包括()。

  • A

    積累理性知識

  • B

    從感知向思維過渡的橋梁

  • C

    為想象提供素材

  • D

    創(chuàng)造新形象

(2015廣東廣州)()型的課堂氣氛最有助于知識的學(xué)習(xí)。

  • A

    集權(quán)

  • B

    權(quán)威

  • C

    教師主導(dǎo)

  • D

    民主

(2013山東濱州)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為()。

  • A

    瞬時記憶

  • B

    內(nèi)隱記憶

  • C

    短時記憶

  • D

    長時記憶

(2015安徽)當(dāng)一個人用畫圖表、線路圖等具體形式表征問題時,表明他處于問題解決的()階段。

  • A

    發(fā)現(xiàn)問題

  • B

    理解問題

  • C

    提出假設(shè)

  • D

    驗(yàn)證假設(shè)

(2015廣東廣州)挫折產(chǎn)生的相關(guān)因素有()。

  • A

    挫折認(rèn)知

  • B

    挫折反應(yīng)

  • C

    挫折情境

  • D

    挫折體驗(yàn)

(2014山東青島)有老師發(fā)現(xiàn),那些經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)的孩子,其父母的攻擊行為也比較多。這說明這些孩子通過()習(xí)得了攻擊行為。

  • A

    發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

  • B

    觀察學(xué)習(xí)

  • C

    體驗(yàn)學(xué)習(xí)

  • D

    接受學(xué)習(xí)