篩選結(jié)果 共找出2058題

簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

簡述教育對科學(xué)技術(shù)的作用。

材料全屏

材料一：齊白石先生自幼家境貧寒，沒有上學(xué)的機會，長大后做了木工，四十歲以后開始自學(xué)繪畫，他虛心求教，勤學(xué)苦練，終于在畫壇上獨樹一幟，成為著名畫師。

材料二：王安石有篇文章《傷仲永》，說一個叫方仲永的小孩，五歲做詩，“指物作詩立就”，其父“日扳環(huán)謁于邑人，不使學(xué)?！狈街儆朗龤q時，“令作詩，不能稱前時之聞?！庇制吣?，方仲永“泯然眾人矣”。

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【簡答題】

閱讀材料，分析影響個體身心發(fā)展的因素。

青少年個體身心發(fā)展的順序性要求在教育過程中必須做到（ ?）。

A

抓關(guān)鍵期教育

B

啟發(fā)誘導(dǎo)

C

循序漸進

D

因材施教

強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是（??）。

A

弗洛伊德

B

威爾遜

C

格賽爾

D

皮亞杰

孟子說：“人性本善良，萬物皆備于我心”。這句話反映的是個體身心發(fā)展動因的（??）。

A

外鑠論

B

內(nèi)發(fā)論

C

多因素論

D

內(nèi)外因交互作用論

古代“外鑠論”的代表人物是（??）。

A

墨子

B

孟子

C

孔子

D

荀子

“生而知之”的天才論屬于（??）的觀點。

A

環(huán)境決定論

B

實踐決定論?

C

經(jīng)驗決定論

D

遺傳決定論

人們常說的“聰明早慧”“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的（??）規(guī)律。

A

互補性

B

個別差異性

C

不平衡性

D

階段性

神話起源說認為教育是由上帝創(chuàng)造的，教育的目的就是體現(xiàn)上帝的意志。（ ?）

A
正確
B
錯誤