篩選結(jié)果 共找出790題
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初二的時(shí)候，我（臺(tái)灣作者三毛）數(shù)學(xué)總是考不好，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出小考題，都是把課本里面的習(xí)題叫我們做。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密時(shí)，就每天把數(shù)學(xué)題目背下來(lái)，由于我記憶力很好，那陣子我一連考了六個(gè)一百分。數(shù)學(xué)老師開(kāi)始懷疑我了，這個(gè)數(shù)學(xué)一向差的小孩怎么會(huì)功課突然好了起來(lái)了呢?一天，她把我叫到辦公室，丟了一張?jiān)嚲斫o我：“陳平，這十分鐘里，你把這些習(xí)題演算一下?！蔽乙豢瓷厦嫒浅跞目碱}，整個(gè)人都呆了，坐了十分鐘后，我對(duì)老師說(shuō)我不會(huì)做。下一堂課開(kāi)始，她當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)：“我們班上有一個(gè)同學(xué)最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請(qǐng)她吃?xún)蓚€(gè)?！彼形疑现v臺(tái)，拿起筆沾好墨汁，然后在我的眼睛周?chē)?huà)了兩個(gè)大黑圈，邊畫(huà)邊笑著對(duì)我說(shuō)：“不要怕，一點(diǎn)也不痛不癢，只是涼涼而已?！碑?huà)完后老師又對(duì)我說(shuō)：“你轉(zhuǎn)過(guò)身讓同學(xué)看一看啊。”當(dāng)時(shí)，我還是一個(gè)不知道怎樣保護(hù)自己的小女孩，我乖乖地轉(zhuǎn)過(guò)身去，全班同學(xué)哄堂大笑。下課后，老師命令我到學(xué)校里走一圈。教室外面擠著很多同學(xué)，他們看著我奇怪的樣子都哈哈大笑。第二天早上，我悲傷地去上學(xué)，兩只腳像灌了鉛似的邁不動(dòng)，走到教室門(mén)口，我暈倒在地，失去了知覺(jué)。從此，我離開(kāi)了學(xué)校，把自己封閉在家里。

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【簡(jiǎn)答題】

上述案例中的數(shù)學(xué)教師違反了哪幾條德育原則？請(qǐng)做具體分析。

兒童對(duì)道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱(chēng)為（? ）。

A

自律道德

B

無(wú)道德規(guī)則

C

他律道德

D

依存性道德

從眾行為的原因之一是（? ）。

A

行為參照

B

省力

C

服從

D

強(qiáng)迫

個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱(chēng)為（? ）。

A

品德

B

態(tài)度

C

意向

D

個(gè)性

根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束的道德發(fā)展階段是（? ）。

A

普遍原則的道德定向階段

B

社會(huì)契約的道德定向階段

C

相對(duì)功利的道德取向階段

D

尋求認(rèn)可定向階段

由于對(duì)某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗(yàn)稱(chēng)為（? ）。

A

直覺(jué)的道德情感

B

想象的道德情感

C

倫理的道德情感

D

形象的道德情感

（? ）對(duì)兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究認(rèn)為兒童道德發(fā)展包括四階段，道德教育目標(biāo)是使兒童達(dá)到自律道德。

A

班杜拉

B

柯?tīng)柌?/p>

C

加涅

D

皮亞杰

規(guī)則對(duì)兒童沒(méi)有約束力的階段是（? ）。

A

權(quán)威階段

B

可逆性階段

C

公正階段

D

自我中心階段

皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在（?? ）。

A

0～5歲

B

6～8歲

C

8～10歲

D

10～l2歲

影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)過(guò)程的外部條件，不包括（? ）。

A

家庭教養(yǎng)方式

B

道德認(rèn)知

C

社會(huì)風(fēng)氣

D

同伴群體