快速查題-小學(xué)教師招聘試題

布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)過程（ ）。

奧蘇伯爾認(rèn)為，有意義學(xué)習(xí)的條件是什么（ ）。

人本主義有意義學(xué)習(xí)的要素是什么（ ）。

學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是直接經(jīng)驗(yàn)。（ ）

學(xué)習(xí)是指由經(jīng)驗(yàn)引起的個(gè)體相對(duì)持久的變化。（ ）

斯金納認(rèn)為，強(qiáng)化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。（ ）

課堂上學(xué)生不認(rèn)真聽講交頭接耳，老師取消了該學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間。老師的行為屬于負(fù)強(qiáng)化。（ ）

1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了（?。瑢?duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

1903年，（?。┏霭媪恕督逃睦韺W(xué)》，這是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。

（ ?）奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系也由此確立。