篩選結(jié)果 共找出1924題

（2014遼寧）人的心理現(xiàn)象是由()構(gòu)成。

  • A

    認(rèn)知過程、情緒和意志過程、個性心理

  • B

    感知覺、記憶、思維、想象

  • C

    興趣、能力、性格、氣質(zhì)

  • D

    認(rèn)知過程、個性心理過程

(2015河北石家莊)新入職的張老師對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，有一次曉明遲到一分鐘，張老師沒問原因就不準(zhǔn)曉明坐回座位，讓他在教室后面站了一上午。平時學(xué)生向張老師禮貌問好，感覺張老師都不理不睬的，慢慢地，越來越多的學(xué)生對張老師敬而遠之。有一天，學(xué)校組織學(xué)生與老師說心里話活動。曉明對張老師說了自己與同學(xué)們的感受，張老師進行了深刻反思，也調(diào)整了自己的做法。漸漸地，張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們發(fā)生了變化，笑容多了，上課認(rèn)真了，連最不愛說話的陳舒兒也對張老師有話說了，張老師對自己說“我也進步了”。請結(jié)合師生關(guān)系的作用以及新型師生關(guān)系特點對下述材料加以分析。

（2013浙江）在寂靜的夜晚，將鐘放在一個恰當(dāng)距離，你一會兒能聽到“嘀嗒”聲，一會又聽不到。這種現(xiàn)象是()。

  • A

    注意的不穩(wěn)定

  • B

    注意的起伏

  • C

    注意的轉(zhuǎn)移

  • D

    注意的分散

（2014江蘇南通）據(jù)報道，某小學(xué)四年級一班班主任潘老師聽班上學(xué)生反映，說該班學(xué)生何衛(wèi)經(jīng)常在上學(xué)途中逗留、玩耍。班主任聽后非常生氣，叫來何衛(wèi)，并命令他用四分鐘時間從學(xué)校跑回家，再跑回學(xué)校。由于何衛(wèi)沒能在規(guī)定時間內(nèi)到校，潘老師讓班上其他同學(xué)將何衛(wèi)按在課桌上，用抹布捂住嘴，再用教棍毆打其屁股，然后，要求其他同學(xué)依次效仿毆打，并且警告學(xué)生不許將此事告訴家長，否則加倍處罰。(1)你怎么看潘老師的教育方式?請從教育學(xué)和心理學(xué)的角度分析。(2)如果你是班主任，你會怎么對待這種現(xiàn)象?

（2014內(nèi)蒙古赤峰）胃的劇烈收縮所引起的疼痛屬于()。

  • A

    內(nèi)受感覺

  • B

    本受感覺

  • C

    外受感覺

  • D

    運動感覺

（2014安徽）如何貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則?

（2014黑龍江大慶）心理學(xué)在19世紀(jì)后期從哲學(xué)中脫離出來成為一門獨立科學(xué)，科學(xué)心理學(xué)由此而生。其創(chuàng)始人是()。

  • A

    赫爾巴特

  • B

    弗洛伊德

  • C

    杜威

  • D

    馮特

(2014山東青島)季羨林在山東大學(xué)附屬高中讀書的時候，曾獲校長王壽彭嘉獎。王校長贈了他一副對聯(lián)和一個扇面，對聯(lián)是“能將忙事成閑事，不薄今人愛古人”。扇面上王校長錄了一首勵志的詩，關(guān)鍵是落款寫的是“羨林老弟正”——王壽彭。季羨林說：“我從此才有意識地努力學(xué)習(xí)，要追究動機，那并不堂皇，無非是想保持自己的面子，決不能從甲等第一名落到第二名，如此而已?！闭埜鶕?jù)材料，簡要分析學(xué)校與個人在個體成長中的關(guān)系。

(2013安徽池州)自我服務(wù)偏差的主要成因()。

  • A

    利用認(rèn)知捷徑

  • B

    團體極化

  • C

    維持和保護自尊

  • D

    可得性啟發(fā)

（2014江蘇南通）某班有一伙愛玩足球的“淘氣鬼”，為了玩球和看球，經(jīng)常遲到、曠課、搶球、爭奪場地，與其他班級同學(xué)發(fā)生沖突，搞得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級負(fù)責(zé)人、班主任、任課老師頭疼。新主任上任后，組織這些“淘氣鬼”成立了一個足球隊，選了隊長、定了隊規(guī)。每天組織他們在學(xué)校和班級管理的約束下訓(xùn)練，這些“淘氣鬼”不僅大幅度提高了球技，還練出了紀(jì)律、團結(jié)、意志和自我控制能力，平時表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績都發(fā)生了很大的變化。(1)上述材料中體現(xiàn)了什么德育原則?介紹這一原則的基本內(nèi)容。(2)學(xué)校德育工作如何貫徹?并談?wù)勜瀼剡@一原則的基本要求。