(2014廣西)良好的專業(yè)自我能夠使教師形成符合自己志趣、能力和個(gè)性的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。()
錯(cuò)
對(duì)
(2014江西)創(chuàng)造性思維的核心是()。
發(fā)散思維
集中思維
順向思維
逆向思維
(2014山東青島)癸卯學(xué)制頒行之后,班級(jí)組織便逐漸開(kāi)始成為我國(guó)學(xué)校中普遍的教育教學(xué)組織形式。()
錯(cuò)
對(duì)
(2014福建)小于智力年齡為10歲,實(shí)際年齡為8歲,其比率智商是()。
80
95
100
125
(2015河南三門峽)教育是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提。()
錯(cuò)
對(duì)
(2014遼寧)某人考公務(wù)員,想報(bào)好崗位又怕報(bào)名的人多、競(jìng)爭(zhēng)激烈而考不上的矛盾心理屬于()。
雙趨式?jīng)_突
雙避式?jīng)_突
趨避式?jīng)_突
雙重趨避式?jīng)_突
(2015山東濟(jì)南)蘇格拉底被譽(yù)為西方的孔子。()
錯(cuò)
對(duì)
(2014安徽)“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”體現(xiàn)的意志品質(zhì)是()。
自覺(jué)性
果斷性
堅(jiān)韌性
自制性
(2015廣東粵東西北)在我國(guó),教育公平的重點(diǎn)是教育機(jī)會(huì)的公平,重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。()
錯(cuò)
對(duì)
(2015安徽)小學(xué)生在解答應(yīng)用題時(shí),推理的間接性不斷加強(qiáng),并能不斷掌握運(yùn)算法則,把握事物數(shù)量變化的規(guī)律性。這說(shuō)明小學(xué)生思維發(fā)展具有()。
敏捷性
深刻性
靈活性
獨(dú)創(chuàng)性