(2014江蘇南通)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。()
錯
對
(2015重慶)人的個性心理品質(zhì)中具有道德評價意義的是()。
興趣
能力
氣質(zhì)
性格
(2015湖南鄭州)義務(wù)教育階段的教學(xué)計劃具有強制性、基礎(chǔ)性、普遍性的特點。()
錯
對
(2013安徽滁州)比較微弱而持久的情緒狀態(tài)為()。
激情
心境
應(yīng)激
抑郁
(2015河南三門峽)教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。()
錯
對
(2013浙江)心理學(xué)界一般認(rèn)為短時記憶的廣度是()。
7
7個信息單位
7個組塊
5—9個組塊
(2014湖南長沙)根據(jù)評價的參照標(biāo)準(zhǔn)或評價反饋策略的不同,可將課程評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。()
錯
對
(2014江西)智力的個體差異性并不體現(xiàn)在()上。
發(fā)展水平的差異
發(fā)展類型的差異
發(fā)展早晚的差異
各民族的差異
(2014廣東河源)教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動,這一本質(zhì)決定了教育既是一個相對獨立的系統(tǒng),又是一個復(fù)雜開放的系統(tǒng)。()
錯
對
(2016山東)王老師上課時,一只小鳥停在窗臺上啄玻璃,同學(xué)們都把視線轉(zhuǎn)向它,這屬于()。
不隨意注意
隨意前注意
隨意后注意
隨意注意