篩選結(jié)果 共找出1924題

(2015遼寧大連)鼓勵(lì)表達(dá)、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的()。

  • A

    著重訓(xùn)練行為的方法

  • B

    著重調(diào)整情感的方法

  • C

    著重改變認(rèn)識(shí)的方法

  • D

    游戲療法

（2014安徽）教師對(duì)學(xué)生持有積極的期待，學(xué)生就會(huì)向著教師期望的方向發(fā)展。這種效應(yīng)稱為()。

  • A

    首因效應(yīng)

  • B

    暈輪效應(yīng)

  • C

    近因效應(yīng)

  • D

    皮格馬利翁效應(yīng)

(2014廣西)在布羅菲和伊伏特遜劃分的課堂管理階段中，教師要花較多的時(shí)間監(jiān)控和維持管理系統(tǒng)，而不是直接教授規(guī)則和程序的是()。

  • A

    小學(xué)低年級(jí)階段

  • B

    小學(xué)中年級(jí)階段

  • C

    小學(xué)高年級(jí)階段

  • D

    小學(xué)整個(gè)階段

(2015陜西西安)提出當(dāng)兩種學(xué)習(xí)的某些方面有相同之處時(shí)，才有可能進(jìn)行遷移的是()。

  • A

    形式訓(xùn)練說(shuō)

  • B

    共同要素說(shuō)

  • C

    概括化理論

  • D

    關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

（2016山東）高頻的活動(dòng)可以作為低頻活動(dòng)的強(qiáng)化物。例如，小芳喜歡做航空模型，不喜歡閱讀，可以讓她完成一定的閱讀之后再去做航空模型，最早提出該觀點(diǎn)的是（）。

  • A

    霍桑

  • B

    斯金納

  • C

    普雷馬克

  • D

    班杜拉

（2013遼寧大連）下列說(shuō)法正確的是（）。

  • A

    心理過(guò)程是具有鮮明的靜態(tài)特性的心理現(xiàn)象

  • B

    個(gè)性心理是一個(gè)人在社會(huì)生活實(shí)踐中形成的相對(duì)穩(wěn)定的各種心理現(xiàn)象的總合

  • C

    自我意識(shí)是一種內(nèi)在的決定人對(duì)事物態(tài)度和行為的系統(tǒng)

  • D

    心理狀態(tài)有它的認(rèn)識(shí)側(cè)面、情感側(cè)面、意志側(cè)面，是個(gè)性結(jié)構(gòu)中的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)

(2015四川)按照信息心理加工學(xué)的觀點(diǎn)，學(xué)生能夠回答“第二次世界大戰(zhàn)的原因是什么”“人的心臟和血液循環(huán)是什么關(guān)系”等問(wèn)題需要的是()。

  • A

    陳述性知識(shí)

  • B

    程序性知識(shí)

  • C

    策略性知識(shí)

  • D

    默會(huì)知識(shí)

（2015山東）下列關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格的描述中，不正確的是()。

  • A

    聚合型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生擅長(zhǎng)把理論應(yīng)用于實(shí)踐

  • B

    場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生偏愛(ài)自然學(xué)科且成績(jī)較好

  • C

    視覺(jué)型的學(xué)生對(duì)自己能夠動(dòng)手參與的認(rèn)知活動(dòng)更感興趣

  • D

    沖動(dòng)型的學(xué)生更擅長(zhǎng)從整體上來(lái)分析問(wèn)題

（2016山東）19世紀(jì)以來(lái)，心理學(xué)的研究成果被引入教育研究，提升了教育學(xué)的科學(xué)性。將心理學(xué)中的統(tǒng)覺(jué)觀念用于教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教育學(xué)科學(xué)性的教育家是（）。

  • A

    杜威

  • B

    裴斯泰洛齊

  • C

    赫爾巴特

  • D

    康德

(2015河南鄭州)指導(dǎo)學(xué)生用“我能應(yīng)付這個(gè)考試……成績(jī)并不是最重要的”等正向的自我對(duì)話以應(yīng)對(duì)考試焦慮的方法是()。

  • A

    放松訓(xùn)練法

  • B

    系統(tǒng)脫敏法

  • C

    肯定訓(xùn)練法

  • D

    改善認(rèn)知法