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(2014黑龍江大慶)()是學習者制訂的學習計劃,由規(guī)則和技能構成。

  • A

    學習能力

  • B

    學習動機

  • C

    學習策略

  • D

    學習技能

(2014廣西)教師有效管理課堂的前提條件是()。

  • A

    課堂組織

  • B

    自我反思

  • C

    語言表達

  • D

    了解和研究學生

(2013遼寧大連)注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新任務的要求,自覺主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。下面說法不正確的是()。

  • A

    注意轉(zhuǎn)移的快慢難易主要取決于原來注意的緊張程度和引起注意轉(zhuǎn)移的新對象的性質(zhì)

  • B

    先前的注意緊張程度越高,新的注意對象越不符合人的需要和興趣,注意的轉(zhuǎn)移就越困難

  • C

    個體的神經(jīng)過程靈活性和自我控制能力也影響注意的轉(zhuǎn)移

  • D

    注意的轉(zhuǎn)移和注意的分配性是衡量兒童注意力品質(zhì)的兩個重要指標

(經(jīng)典真題)老師問:“一張桌子四個角,鋸掉一個角,還有幾個角?”張東不假思索地回答:“三個角?!崩蠋熡謫枺骸斑€有其他答案嗎?”張東想了想,沒有回答出來。這說明張東在解決問題時受到哪種因素的影響()。

  • A

    功能固著

  • B

    原型啟發(fā)

  • C

    心理定勢

  • D

    垂直遷移

(2015河南洛陽)美國學生熱衷于吸收各學科的知識,然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論,從而獲得迅速進步。這個現(xiàn)象說明了()。

  • A

    學習的實踐性

  • B

    學習的滲透性

  • C

    思考的獨立性

  • D

    思想的開放性

(2014山東濟寧)用來調(diào)節(jié)和控制學習過程、保障信息加工過程有效進行的學習策略是()

  • A

    學習認知策略

  • B

    學習監(jiān)控策略

  • C

    資源管理策略

  • D

    補償性策略

(2014河北滄州)下列選項中屬于陳述性知識的是()。

  • A

    學習的定義

  • B

    產(chǎn)品的使用說明

  • C

    汽車駕駛方法

  • D

    問題解答思考過程

(2014廣西)教育心理學主要研究()。

  • A

    學生的學

  • B

    教師的教

  • C

    教學環(huán)境

  • D

    學生的學和教師的教

(2015四川)中小學心理健康教育的主要任務不包括()。

  • A

    維護學生的心理健康

  • B

    診治學生的心理疾病

  • C

    促進學生形成健康的心理素質(zhì)

  • D

    幫助學生樹立有問題時的求助意識

(2015廣東廣州)課堂管理的心理學研究主要關注學生的心理行為、課堂的環(huán)境研究、課堂秩序研究、()。

  • A

    課堂問題行為研究

  • B

    教材問題研究

  • C

    課堂規(guī)則研究

  • D

    師生關系研究