快速查題-小學(xué)教師招聘試題

(2014江蘇連云港)布魯納根據(jù)遷移范圍大小將學(xué)習(xí)遷移分為()。

(2015湖北潛江)必須關(guān)心人的尊嚴(yán)，充分重視人的主觀性、意愿和觀點(diǎn)，以人的價值、創(chuàng)造性和自我實(shí)現(xiàn)作為研究對象等是馬斯洛人本主義心理學(xué)的基本原則。()

(2014陜西咸陽)埃里克森將人看成是心理的、社會的存在，并將人生歷程分為八個時期，每個時期都有其特定的社會發(fā)展課題，青少年期的發(fā)展課題是確立()

（2014安徽）艾賓浩斯對人類記憶和遺忘規(guī)律的實(shí)驗(yàn)研究表明，遺忘的規(guī)律是先慢后快。()

(2015廣西)根據(jù)埃里克森的人格社會心理發(fā)展理論，獲得勤奮感而克服自卑感的年齡是()。

（2015福建）膽汁質(zhì)的小丁沖動、粗心又魯莽；黏液質(zhì)的小林冷靜、認(rèn)真又穩(wěn)重?？梢娦×值臍赓|(zhì)類型比小丁的好。()

(2014廣西)學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效率和效果，有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案稱為()。

(2014湖南岳陽)綜合利用多重編碼有利于提高識記成效而非導(dǎo)致識記內(nèi)容的混亂。()

(2015安徽)初中階段的學(xué)生在思考、分析問題時容易鉆牛角尖，甚至陷入其中難以自拔。這說明初中生的思維具有（）。

（2014湖南長沙）動機(jī)與解決問題的效率之間有一定關(guān)系，研究表明，動機(jī)越強(qiáng)，解決問題的效率越高。()