(2014廣西)研究表明,容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的是那些低自尊或外控的教師,以及具有()。
A型人格的教師
B型人格的教師
C型人格的教師
D型人格的教師
(2015湖南岳陽)儲存在短時記憶系統(tǒng)的信息主要是以視覺編碼為主。()
錯
對
(2014江西)態(tài)度的三元論不包括()。
認(rèn)知成分
情感成分
意志成分
行為傾向成分
(2015山東棗莊)“一般穩(wěn)重而堅毅,有時又過于堅持”屬于抑郁質(zhì)的特征。()
錯
對
(2015廣東廣州)同課異構(gòu)有利于促進(jìn)教師反思,這是一種()型反思。
事件記錄
自我批評
他人比較
團(tuán)體互助
(2014陜西咸陽)任何一種專業(yè)技能的習(xí)得,主要依靠的是無意記憶。()
錯
對
(2014江西)()提出了“先行組織者”的概念。
奧蘇伯爾
杜威
陶行知
班杜拉
(2014湖南衡陽)引起和維持個體的活動,并使活動朝向某一個目標(biāo)的內(nèi)在心理過程,叫做興趣。()
錯
對
(2014江西)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論認(rèn)為()的兒童處于形式運(yùn)算階段。
0~2歲
2~7歲
7~11歲
11~15歲
(2014湖南衡陽)從某種意義上講,思維的過程就是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。()
錯
對