(2016山東)埃里克森把發(fā)展看作一個(gè)經(jīng)過一系列階段的過程,每個(gè)階段都有其特殊的目標(biāo)、任務(wù)和沖突,其中“獲得角色同一性而克服角色混亂”是()的主要任務(wù)。
學(xué)前階段
小學(xué)階段
中學(xué)階段
大學(xué)階段
(2015湖北潛江)知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物的各種不同屬性、各個(gè)不同部分及其相互關(guān)系的整體反映。()
錯(cuò)
對(duì)
(2016山東)直接教學(xué)模式適合于()。
事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)
態(tài)度學(xué)習(xí)
教授論文寫作
結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域的知識(shí)學(xué)習(xí)
(2014河北石家莊)人的感受性越高,則人的感覺閾限越高。()
錯(cuò)
對(duì)
(2015河南洛陽)由于表述反映活動(dòng)的形式不同,知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與()。
程序性知識(shí)
實(shí)用性知識(shí)
直觀的知識(shí)
可應(yīng)用的知識(shí)
(2013安徽池州)用智齡和實(shí)際年齡的比率來代表智商,叫比率智商。人的歲數(shù)越大,比率智商的分?jǐn)?shù)越高。()
錯(cuò)
對(duì)
(2015陜西西安)學(xué)習(xí)者可以對(duì)同類事物的各種實(shí)例進(jìn)行分析,對(duì)比與其他事物的區(qū)別,從而發(fā)現(xiàn)這類事物共同的關(guān)鍵特征。這種方式叫做()。
概念學(xué)習(xí)
概念形成
概念同化
概念獲得
(2015湖北潛江)興趣是指個(gè)體積極認(rèn)識(shí)、探究事物、從事活動(dòng)的心理傾向。()
錯(cuò)
對(duì)
(2015遼寧大連)睡覺前喝了咖啡、茶或者可樂之類的飲料后,常常導(dǎo)致興奮,出現(xiàn)失眠現(xiàn)象,這種失眠屬于()。
假性失眠
情境性失眠
失律性失眠
藥物性失眠
(2015福建)一般能力又稱為智力。()
錯(cuò)
對(duì)