篩選結(jié)果 共找出1924題

(2014安徽淮南)與認(rèn)知學(xué)習(xí)理論相比，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論除了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性，社會(huì)互動(dòng)性外，還強(qiáng)調(diào)()。

  • A

    情境性

  • B

    結(jié)構(gòu)性

  • C

    抽象性

  • D

    競爭性

(2014陜西咸陽)學(xué)生在做問答題時(shí)的記憶性活動(dòng)主要是識(shí)記。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

（2015福建）在操作技能形成階段中，表現(xiàn)出多余動(dòng)作消失這一特點(diǎn)的階段是()。

  • A

    操作整合

  • B

    操作熟練

  • C

    操作定向

  • D

    操作模式

(2015河北石家莊)馬斯洛需要層次理論中的最高層次需要是被尊重的需要。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

(2015四川)某學(xué)生做了一件好事，老師當(dāng)著全班同學(xué)面表揚(yáng)了他。這是運(yùn)用了（）。

  • A

    潛伏學(xué)習(xí)理論

  • B

    模仿學(xué)習(xí)理論

  • C

    建構(gòu)學(xué)習(xí)理論

  • D

    觀察學(xué)習(xí)理論

（2014湖南長沙）班級(jí)上自習(xí)課，老師不在教室，很多學(xué)生都在“亂吵亂鬧”，就連平時(shí)比較遵守紀(jì)律的好學(xué)生也不例外。這種行為在心理學(xué)上解釋為模仿。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

(2015河南鄭州)孩子犯了錯(cuò)誤，家長便限制其看動(dòng)畫片或不讓其從事有趣的活動(dòng)，屬于()。

  • A

    正強(qiáng)化

  • B

    負(fù)強(qiáng)化

  • C

    懲罰

  • D

    消退

(2014江蘇南通)氣質(zhì)無好壞之分。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

(2015廣西)品德是道德品質(zhì)的簡稱，它是一種()。

  • A

    社會(huì)現(xiàn)象

  • B

    集體現(xiàn)象

  • C

    個(gè)體現(xiàn)象

  • D

    文化現(xiàn)象

(2015湖南岳陽)個(gè)人責(zé)任感對(duì)遵從有很大影響，一般而言，個(gè)人責(zé)任感越強(qiáng)，遵從性越強(qiáng)。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)