快速查題-小學教師招聘試題

(2015廣東廣州)元認知是指人們對認知過程的監(jiān)控。()

(2015安徽)由于以前多次運用某一思維加工方式解決同類問題，從而逐步形成習慣性反應，使得在以后的問題解決中仍然用習慣性反應去解決問題。這種現(xiàn)象是()。

（2015山東濟南）專家和新手在解決問題上的差異，說明決定人的知覺模式的關鍵因素是專門知識的水平。()

（2016山東）每當遇到一些意想不到的突發(fā)事件時，教師能運用自己的聰明才智，不失時機地巧妙處理。這表現(xiàn)了教師的（）。

(2014山東青島)教師的專業(yè)化開始成為教師職業(yè)發(fā)展的自覺追求始于1966年聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織《關于教師地位問題的建議》的提出。()

(2014山東濟寧)教育心理學誕生的標志是()。

(2014河北滄州)高智商不一定有高創(chuàng)造性，但高創(chuàng)造性必須要有高于一般水平的智商。()

(2015廣西)社會環(huán)境對學生品德發(fā)展有一定的影響，國家的招生、錄用及人事任免制度等人才選拔標準及執(zhí)行的情況，直接影響著青少年的()。

(2014陜西咸陽)為保護中學生心理健康，教師應做到幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，幫助學生充分認識自己，接納自己。（）

(經(jīng)典真題)趙明能夠根據(jù)A>B，B>C，則A>C的原理，推出A,B,C的關系,根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，趙明的認知發(fā)展處于()階段。