篩選結(jié)果 共找出619題

(2014廣西)來(lái)自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問(wèn)題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享，這種反思方法稱為()。

  • A

    行動(dòng)研究

  • B

    詳細(xì)描述

  • C

    教學(xué)日記

  • D

    交流討論

（2015江西）國(guó)際21世紀(jì)委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中提出：教育應(yīng)該使受教育者()，這一思想一經(jīng)提出立即獲國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)同，并被稱為學(xué)習(xí)化社會(huì)的“四大支柱”。

  • A

    “學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)工作”“學(xué)會(huì)生存”“學(xué)會(huì)成長(zhǎng)”

  • B

    “學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)工作”“學(xué)會(huì)共同生活”“學(xué)會(huì)生存”

  • C

    “學(xué)會(huì)認(rèn)知”“學(xué)會(huì)工作”“學(xué)會(huì)共同生活”“學(xué)會(huì)生存”

  • D

    “學(xué)會(huì)認(rèn)知”“學(xué)會(huì)做事”“學(xué)會(huì)共同生活”“學(xué)會(huì)生存”

（2014黑龍江大慶）小強(qiáng)活潑好動(dòng)、情緒發(fā)生快而多變、思維敏捷、善于交際，但做事經(jīng)常粗枝大葉、缺乏耐心和毅力。他屬于（）氣質(zhì)類型。

  • A

    黏液質(zhì)

  • B

    膽汁質(zhì)

  • C

    多血質(zhì)

  • D

    抑郁質(zhì)

(2015廣西)要學(xué)生關(guān)注歷史與地理、化學(xué)與生物、數(shù)學(xué)與物理等學(xué)科之間的關(guān)系。這屬于學(xué)習(xí)遷移中的()。

  • A

    橫向遷移

  • B

    縱向遷移

  • C

    正遷移

  • D

    負(fù)遷移

(2014陜西咸陽(yáng))操作技能的形成可以分成四個(gè)階段，這四個(gè)階段的先后順序依次()。

  • A

    模仿—定向—整合—熟練

  • B

    定向—模仿—整合—熟練

  • C

    模仿—整合—定向—熟練

  • D

    定向—整合—模仿—熟練

(2015陜西西安)著名心理學(xué)家()提出了自我效能感的概念，即指?jìng)€(gè)體對(duì)成功地實(shí)施達(dá)成特定目標(biāo)所需要行動(dòng)過(guò)程的能力的預(yù)測(cè)、感知、信心或信念。

  • A

    麥克利蘭

  • B

    阿特金森

  • C

    班杜拉

  • D

    默里

(2015陜西西安)關(guān)于道德的內(nèi)涵，下列說(shuō)法不正確的是()。

  • A

    由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的

  • B

    以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  • C

    依靠社會(huì)輿論和人們的內(nèi)心信念支持

  • D

    受個(gè)體生理、心理發(fā)展規(guī)律制約

(2014山東青州)心智技能的對(duì)象具有()。

  • A

    外顯性

  • B

    客觀性

  • C

    展開(kāi)性

  • D

    觀念性

(2015山東棗莊)“見(jiàn)者易，學(xué)者難?！边@句話強(qiáng)調(diào)的是()對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。

  • A

    練習(xí)

  • B

    示范

  • C

    言語(yǔ)指導(dǎo)

  • D

    反饋

(2015河南三門峽)研究表明，要獲得最佳記憶效果，學(xué)習(xí)的熟練程度需達(dá)到()。

  • A

    50％

  • B

    100％

  • C

    150%

  • D

    200％