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（2016山東）柯爾伯格研究兒童的道德認知所采用的方法是（）。

  • A

    對偶故事法

  • B

    兩難故事法

  • C

    觀察法

  • D

    問卷法

(2014陜西咸陽)團體輔導與個別輔導是學校心理輔導的兩種主要形式，下列關于它們的敘述不正確的是()。

  • A

    團體輔導以全體學生為對象，以預防輔導為主

  • B

    個別輔導的基本過程可分為接納、診斷、干預、隨訪四個階段

  • C

    經(jīng)常逃學的學生、有學習障礙的學生更適合于進行團體輔導

  • D

    個別輔導以少數(shù)學生為對象，以矯治輔導為主，屬補救性的輔導

(2014河北滄州)高中階段學習關于“元素周期表”的學習，深化了他們對初中階段“元素化合物”等知識的理解。這種遷移屬于()。

  • A

    順向正遷移

  • B

    順向負遷移

  • C

    逆向負遷移

  • D

    逆向正遷移

(2014江蘇揚州)“聞一知十”這個成語說的是()。

  • A

    創(chuàng)造性

  • B

    發(fā)現(xiàn)教學法

  • C

    學習遷移

  • D

    知識直觀

（2015山東）在社會規(guī)范學習與道德品質(zhì)發(fā)展的研究中，班杜拉的研究重點是()。

  • A

    道德認識

  • B

    道德情感

  • C

    道德意志

  • D

    道德行為

(2015四川)得出學習即強化的觀點的實驗是()。

  • A

    經(jīng)典性條件反射實驗

  • B

    操作條件反射實驗

  • C

    榜樣學習實驗

  • D

    頓悟?qū)W習實驗

(2015河南三門峽)少年期的年齡階段指的是()。

  • A

    6、7歲~11、12歲

  • B

    11、12歲~14、15歲

  • C

    14、15歲~17、18歲

  • D

    17、18歲~25歲

(2015陜西西安)蘇聯(lián)學者加里培林提出智力技能按階段形成，即()、物質(zhì)或物質(zhì)化動作階段、出聲的外部言語動作階段、無聲的外部言語階段、內(nèi)部言語活動階段。

  • A

    認知定向階段

  • B

    動作的初步形成階段

  • C

    活動的定向階段

  • D

    動作的協(xié)調(diào)和技能完善階段

(2015四川)能夠計算概率問題的學生處于認知發(fā)展的哪個階段()

  • A

    前運算階段

  • B

    動作運算階段

  • C

    形式運算階段

  • D

    具體運算階段

(2014河北滄州)為了鞏固學習效果，小明每天放學回家后，將當天所學內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍。這種學習策略是（）。

  • A

    尋求他人支持策略

  • B

    復述策略

  • C

    時間管理策略

  • D

    監(jiān)控策略