社會工作者小梅剛被分配去為低保對象服務,但她對這一群體的貧困原因理解不深,不熟悉現(xiàn)行的相關政策。督導員老王給她進行了相應的講解,小梅的服務技能因此得到提高。督導員教給了小梅( )的知識。
社會問題
工作者本身
服務對象群
工作過程
大學生小佳在經(jīng)過了幾輪面試之后,成為了某社會服務機構的志愿者,機構與其簽訂了約定,簽約的目的是()。
規(guī)范志愿者的工作責任和權利
安排志愿者到合適的服務崗位
讓志愿者進一步了解社會服務機構的使命目標
保護志愿者、社會服務機構及其服務對象的權利
某市殘疾人聯(lián)合會準備在“全國助殘日”舉辦促進殘疾人就業(yè)的大型公益宣傳活動。在制訂活動計劃時,社會工作者對相關部門、人員的有關活動在時間、過程方面進行了合理搭配,要求大家在活動當天互相支持、互相配合。上述活動屬于()。
工作性協(xié)調
程序性協(xié)調
參謀式協(xié)調
溝通式協(xié)調
在社會福利服務的推動過程中,()是資源的中心,是推動的主力。
財力
人力
物力
心力
某市殘疾人聯(lián)合會準備在“全國助殘日”舉辦促進殘疾人就業(yè)的大型公益宣傳活動,在制定活動計劃時,社會工作者對相關部門、人員的有關活動在時間、過程方面進行了合理搭配,要求大家在活動當天互相支持、互相配合。上述活動屬于( )。
工作性協(xié)調
程序性協(xié)調
參謀式協(xié)調
溝通式協(xié)調
中國青少年發(fā)展基金會在“六一兒童節(jié)”來臨之際,組織“希望工程”的孩子們參觀了鳥巢、水立方等,為孩子們過了一個難忘的兒童節(jié)。在我國,中國青少年發(fā)展基金會屬于()。
政府部門
群眾團體組織
社會服務類民間組織
社會公益類事業(yè)單位
志愿者參加社會服務的動機有所不同,下面哪項是以自我為中心的動機?( )
李明認為參與志愿者活動能證明自己的專業(yè)能力
張宜想盡一點社會責任,參與環(huán)保志愿活動
王林受母親的影響,經(jīng)常參與老年人的社會服務
潘老師是虔誠的基督徒,經(jīng)常參與教會的賑濟活動
所謂跨專業(yè)團隊是由來自不同部門、不同專業(yè)領域的專業(yè)人員組成的一個團隊,以下關于跨專業(yè)團隊的描述,不正確的是( )。
組成團隊的目的是完成一項共同任務
團隊成員之間可能會因為差異帶來沖突
不同專業(yè)的團隊成員之間的沖突有利于團隊目標實現(xiàn)
團隊組建初期的磨合時間比較長,影響團隊的整體績效
社會工作者小張目前負責一個志愿者關愛社區(qū)高齡獨居老人的項目,為了加強對志愿者的管理,小張每個月都會把參與服務的志愿者召集在一起,討論服務進展,了解和解決志愿者在服務時遇到的問題,也會開展一些文體活動提高團隊凝聚力。從志愿者管理的內容看,小張的做法屬于( )。
迎新
督導
獎勵
評估
小新是一家農村社區(qū)服務中心的社會工作者,主要負責兒童托管服務。由于中心人手不夠,小新想招募一些家長志愿者來協(xié)助工作。他花費了大量的時間和精力,卻沒有家長來應聘,為此,小新向督導老張求助,老張耐心地聽取了原因:“現(xiàn)在正是農忙季節(jié),村民沒有多余的精力從事志愿服務工作?!崩蠌埖亩綄热輰儆? )。
行政性督導
教育性督導
支持性督導
引導性督導