快速查題-助理社會工作師試題
助理社會工作師
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在某青少年偏差行為治療小組中，組員小明開始總是心不在焉，不聽其他組員發(fā)言，自顧自的玩，一直游離與小組之外，面對這種情況，如果運(yùn)用直接干預(yù)法，社會工作者采取的做法有( )
- A
通過家庭作業(yè)讓小明又一個(gè)經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)機(jī)會
- B
通過角色扮演引導(dǎo)小明參與小組活動
- C
通過提醒和批評要求小明參與小組活動
- D
通過獲得小明的信任幫助小明參與小組活動
- E
通過社區(qū)調(diào)查了解小明所處的社會環(huán)境
某社區(qū)老人活動中心擬開展老年人電腦興趣小組服務(wù)。為設(shè)計(jì)出有效的服務(wù)計(jì)劃，社會工作者首先要對小組需求進(jìn)行評估，其應(yīng)該考慮的因素有( )。
- A
組員參加小組的動機(jī)
- B
小組的整體需求
- C
組員的需求
- D
小組的環(huán)境需求
- E
組員的能力
社會目標(biāo)模式的實(shí)施原則包括（ ?。?/span>
- A
致力于培養(yǎng)并提升小組組員的社會意識和社會責(zé)任
- B
致力小組工作目標(biāo)與社區(qū)發(fā)展目標(biāo)的一致性，特別是要針對社區(qū)的需求和問題
- C
致力發(fā)展小組組員的自我發(fā)展能力、社會參與和社會行動的能力
- D
致力通過小組領(lǐng)袖的培養(yǎng)，培育有利于社區(qū)各方面發(fā)展所需的領(lǐng)袖人物，提升他們推動社區(qū)和社會變遷的意識與能力
- E
致力于培養(yǎng)社會型方面的人才，從多個(gè)角度出發(fā)，讓技術(shù)、心理等多功能發(fā)展的人才在社區(qū)中成長
發(fā)展模式的假設(shè)前提包括( )。
- A
人有潛力做到自我意識、自我評價(jià)和自我實(shí)現(xiàn)
- B
人能夠意識到他人的價(jià)值、評價(jià)他人，并與他人形成互動
- C
小組工作的焦點(diǎn)在于互動關(guān)系及其效果
- D
人能夠意識到小組的情景，評估小組的情景、并在小組中采取行動
- E
小組目標(biāo)是促使組員之間、組員與小組和社會系統(tǒng)之間達(dá)到開放，實(shí)現(xiàn)良性的互動
發(fā)展模式的實(shí)施原則包括( )。
- A
開放性的互動
- B
平等性的互動
- C
積極參與原則
- D
“面對面”地互動
- E
“使能者”原則
社會工作者張繼組織成立小組，在招募小組人員時(shí)，需要對小組成員進(jìn)行遴選和評估。社會工作者張繼在遴選和評估時(shí)需要考慮的問題有( )。
- A
共同的興趣和愿望
- B
對參加小組的要求
- C
職業(yè)狀況
- D
家庭狀況
- E
心理狀況
學(xué)校社會工作者著手準(zhǔn)備一份畢業(yè)生減壓小組的計(jì)劃書。該計(jì)劃書必須包括小組的背景、理念、目標(biāo)以及( )。
- A
小組成員的遴選標(biāo)準(zhǔn)和招募計(jì)劃
- B
小組活動的起止日期和具體方案
- C
小組活動情況的反思
- D
需要的資源
- E
小組成效的評估工具和評估方法
小組活動通常安排經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，其主要作用在于鼓勵組員（ ?。?。
- A
評估小組活動是否達(dá)到目標(biāo)
- B
調(diào)整小組目標(biāo)和小組契約
- C
交流在小組活動中的成長
- D
總結(jié)在小組活動中的有益啟示
- E
表達(dá)參與小組活動的感受
小組工作中期轉(zhuǎn)折階段的重點(diǎn)工作包括( )。
- A
社會工作者與小組組員之間的關(guān)系建構(gòu)
- B
促進(jìn)小組組員對小組產(chǎn)生認(rèn)同
- C
協(xié)調(diào)和處理組員之間的競爭
- D
促進(jìn)小組內(nèi)部的良性競爭與和諧
- E
推動小組關(guān)系走向緊密化
在小組工作開始階段第一次會議時(shí)，小組成員的特征是( )。
- A
有獨(dú)立性但很投入
- B
心情矛盾
- C
沉默而被動
- D
試探
- E
希望自己能掌控小組